آسیب ‌شناسی عملکرد اساتید در زمینه ‌ی پایان ‌نامه به قلم علوی تبار استاد فلسفه

پیش از ورود به اصل مطلب ذکر دو نکته را لازم می ‌دانم: اول، آنچه در پی می ‌آید حاصل سال ‌های طولانی حضور نگارنده در مراکز آموزش عالی در زمینه ‌ی علوم انسانی است و کوشیده ‌ام تا از حدس و گمان بپرهیزم و فقط مواردی را ذکر کنم که خود مستقیماً دیده یا شنیده ‌ام یا افراد مورد اعتماد نقل کرده ‌اند. بنابراین، در بخش ‌های مختلف مقاله نمونه ‌هایی را بیان خواهم کرد که به جنبه ‌ی مستند و روایی آن خواهد افزود. دوم، آسیب ‌هایی که در این مقاله به آنها پرداخته شده است در مورد همه ‌ی اساتید صادق نیست. در کنار اساتیدی که دچار آسیب هستند اساتیدی وجود دارند که وظیفه ‌ی خود را به خوبی انجام می ‌دهند. از سوی دیگر، در مورد اساتید گروه اول نیز نباید تقصیر را به طور کامل متوجه آنان دانست و نقش عوامل بیرونیِ تأثیرگذار بر عملکرد آنان را نادیده گرفت. (در این خصوص در پایان مقاله توضیح بیش ‌تری داده خواهد شد.) بنابراین، هدف از نگارش این مقاله سیاه ‌نمایی و کاستن از ارزش کار اساتید نیست بلکه بررسی آسیب ‌ها در یک زمینه-ی خاص به عنوان مقدمه ‌ای برای مقابله با آنها است.
یکی از شرط ‌های فارغ ‌التحصیل شدن دانشجو نوشتن پایان ‌نامه یا رساله است. البته در گذشته در مقطع کارشناسی نیز دانشجویان پایان ‌نامه می ‌نوشتند اما امروزه این کار فقط در مقطع تحصیلات تکمیلی انجام می-شود. پایان ‌نامه ‌ی کارشناسی ارشد، یک استاد راهنما و یک استاد مشاور و پایان ‌نامه ‌ی دکتری یک استاد راهنما و دو استاد مشاور دارد. وظیفه ‌ی این اساتید کمک به دانشجو برای نوشتن هر چه بهتر پایان ‌نامه است. اما به علل گوناگون، که در ادامه به آنها خواهم پرداخت، برخی از اساتید این وظیفه را به خوبی به انجام نمی-رسانند.
آنگونه که اساتید ما نقل می ‌کردند در سال ‌های دور اعضای هیئت علمی دانشگاه جزء قشر مرفه جامعه محسوب می ‌شدند و حقوق آنان برای گذراندن زندگی ‌ای در شأن استاد دانشگاه کافی بود، اما سال ‌ها است که این حقوق ارزش گذشته را ندارد و به همین دلیل برخی از اساتید کسری آن را به شیوه ‌های گوناگون جبران می ‌کنند که یکی از آنها پذیرفتن پایان ‌نامه به تعداد زیاد است. این پایان ‌نامه ‌ها منحصر به گروه آموزشی که استاد در آن تدریس می ‌کند نیست بلکه مراکز آموزشی دیگر را که وی به آنها رفت و آمد دارد دربرمی ‌گیرد و گاهی تعداد پایان ‌نامه ‌ها به رقمی عجیب و غریب می ‌رسد. از آنجا که تعداد دانشجویان، به ویژه در مقطع دکتری، محدود است ناگزیر رقابتی میان اساتید مذکور روی می ‌دهد و در این رقابت، مانند هر رقابت دیگری، گاهی میان رقیبان درگیری نیز پیش می ‌آید. برخی از این درگیری ‌های لفظی را خود شاهد بوده ‌ام و شنیده ‌ام که در برخی گروه ‌ها کار به فحاشی نیز کشیده شده است.
به هر حال در هر رقابتی فردی پیروز از میدان خارج می ‌شود که از شیوه ‌های کارآمدتر استفاده کرده باشد. برخی از اساتید، گروه آموزشی را به دکانی تبدیل کرده ‌اند که در آن هر روز باید روش ‌های جدیدتری را برای جلب مشتری، که در اینجا دانشجو است، ابداع کرد. این موضوع در خصوص دانشجویان دکتری بیش ‌تر مصداق دارد زیرا بر اساس مقررات آموزشی پایان ‌نامه کارشناسی ارشد سه ساعت حق ‌التدریس برای استاد راهنما محسوب می ‌شود اما این میزان برای پایان ‌نامه دکتری هجده ساعت است. به عبارت دیگر راهنمایی یک پایان ‌نامه دکتری معادل با راهنمایی شش پایان ‌نامه ‌ی ارشد است. اگر فرض کنیم که راهنمای پایان ‌نامه استادتمام پایه ‌ی بیست و پنج باشد با یک حساب ساده می ‌توان گفت که پایان ‌نامه ‌ی دکتری برای او حدود سیزده میلیون تومان عایدی به همراه دارد. این رقم برای یک پایان ‌نامه وسوسه ‌کننده است به ویژه از این جهت که اساتیدی که انگیزه ‌شان برای راهنمایی پایان ‌نامه صرفاً مالی است معمولاً وقت چندانی را به آن اختصاص نمی ‌دهند تا فرصت کافی برای گرفتن پایان ‌نامه ‌های متعدد را داشته باشند. بدین ترتیب وجهی که از این طریق نصیب آنان می ‌شود پول بادآورده است. در فیلم «جویندگان طلا»، ساخته ‌ی چارلی چاپلین، یکی از شخصیت ‌های فیلم که گرسنه است شخصیت دیگر را به شکل مرغ می ‌بیند و می ‌خواهد آن را به چنگ آورد. بر همین قیاس می ‌توان گفت که برخی از اساتید، دانشجو را به شکل کیسه ‌ی پول می ‌بینند که باید به نحوی آن را به دست آورند. این اساتید دانشجو را شکاری در نظر می ‌گیرند که باید به دامش اندازند.

ادامه نوشته

پایان نامه کارشناسی ارشد شناخت مشکلات تدوین پایان نامه در دوره های کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیت

پایان‌نامه . وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید بهشتی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی . 1388 . کارشناسی ارشد

 

استاد راهنما: محمد قهرمانی | استاد مشاور: محمدحسن پرداختچی | دانشجو: انیس پوررجب قاضی محله

 

هدف اصلی این مطالعه، شناخت مشکلات تدوین پایان نامه در دوره های کارشناسی ارشد دانشگاه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی بوده است. روش تحقیق در این پژوهش، نوع پژوهش های کاربردی و روش پژوهش، توصیفی –پیمایشی، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ازشد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی ورودی سال 1385 بوده موفق به دفاع از پایان نامه و یا در شرف دفاع از پایان نامه خود قرار داشتند. و حجم نمونه آماری برابر با 71 نفر بود که به روش طبقه ای تصادفی از جامعه مورد نظر انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه محقق ساخته شامل سه بخش اطلاعات شخصی، سوال بسته با مقیاس 5 گزینه ای لیکرت در پنج حیطه مشکلات زمینه ای، طرح تحقیق (پورپوزال)، اجرا، ارزیابی و کاربرد و بخش پیشنهادی طراحی گردید. با مطالعه منابع علمی معتبر و دیدگاه اساتید متخصص، روایی محتوایی و صوری پرسش نامه تایید گردید و با استفاده از مطالعه آزمایشی روی 20 نفر از دانشجویان، پایایی ابزار با آلفای کرونباخ 8/92% مورد تایید قرار گرفت. در این پژوهش به این سوال اصلی پرداخته شد: مشکلات تدوین پایان نامه در دوره های کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی کدام است؟ برای تحلیل نرم افزار Spss بر اساس آمارهای توصیفی، استنباطی و آزمون تحلیل واریانس استفاده شد وجود مشکلات پایان نامه نویسی از دیدگاه دانشجویان مورد بررسی قرار گرفت. بیشترین مشکلات مربوط به عوامل زمینه ای و کمترین مشکلات مربوط به عوامل طرح تحقیق (پورپوزال) می باشد.

http://ganj.irandoc.ac.ir/articles/477930

پایان نامه کارشناسی ارشد آسیب شناسی نظارت اساتید راهنما بر پایان نامه های دانشجویان تحصیلات تکمیلی

 

پایان‌نامه . وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید چمران اهواز - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی . 1392 . کارشناسی ارشد

 

استاد راهنما: سکینه شاهی | استاد مشاور: یداله مهرعلی زاده | دانشجو: طاهره یاسینی فرید

پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی نظارت اساتید راهنما بر پایان نامه های دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز در سال تحصیلی 92-1391 انجام گرفت. این پژوهش‌کاربردی واز حیث رویکرد، از نوع طرح آمیخته تشریحی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی که در مرحله دفاع وپس از دفاع از پایان نامه خود قرار داشته و همچنین اساتید راهنما بود. حجم نمونه محاسبه شده برای دانشجویان 280 نفر وبرای اساتید 220 نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابتدا به منظور تبیین نظارت، نگرش دانشجویان تحصیلات تکمیلی در 5گروه علوم انسانی، علوم پایه، فنی مهندسی، کشاورزی و دامپزشکی و نیز اساتید راهنما در رابطه با آسیب ها و محدودیت ها و موانع نظارت بر پایان نامه‌ها از طریق پرسشنامه 31سوالی محقق ساخته که ضریب پایایی آن بترتیب 97/0(برای دانشجویان) و 78/0(برای اساتید) بود، سنجیده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده‌های حاصل از پرسشنامه ازt تک متغیره و تحلیل واریانس یک طرفه با تأکید بر گروه دانشجویان وگروه وسابقه شغلی اساتید استفاده شد. درمرحله دوم پژوهش با استفاده از اطلاعات بدست آمده از مصاحبه‌ای که با دانشجویان، اساتید راهنما و معاونان پژوهشی به عمل آمد و پایایی آن با روش بازآزمایی برابر0.75محاسبه شد، مطابق با روش سیستماتیک نظریه برخاسته از داده‌ها، مقوله ها و نشانگرهای نظارت اساتید راهنما تعیین شدند. نتایج بدست آمده که در چهار مرحله برنامه ریزی، اجرا، تدوین نتایج و دفاع وانتشارمورد بررسی قرار گرفت، نشان داد که دانشجویان، اساتید راهنما و معاونان پژوهشی بیشترین آسیب ها ی مرحله برنامه ریزی را درعامل انتخاب موضوع، مرحله اجرا را در سه عامل: عدم توجه به عامل زمان بندی، عدم برقراری تعامل وارتباط صحیح بین دانشجو واستاد راهنما و کپی برداری های پژوهشی، مرحله تدوین نتایج را به ارتباط دادن نتایج پژوهشی و مرحله دفاع را مربوط به آگاهی نداشتن دانشجویان از معیارهای ارزیابی پایان نامه ها وسلیقه ای بودن این معیارها وازسوی دیگر شرایط وجو حاکم بر دانشگاه و وجود جبرهای پنهانی در دانشکده ها دانسته اند که همه این عوامل موجب ارجحیت معیارهای غیرعلمی بر علمی و بروز بحرانهایی چون افت کیفیت پایان نامه ها وافت مقالات منتشر شده از پایان نامه ها شده .

http://ganj.irandoc.ac.ir/articles/612407

سمیم نور : سامانه مشابه یاب متون علمی و مبارزه با سرقت علمی

«سامانۀ مشابه‌یاب «سمیم نور» با اختصاص سرویس مشابه‌یابی رایگان به همایش‌های علمی در زمینۀ علوم انسانی و علوم اسلامی ، این امکان را برای دبیران علمی همایش‌ها فراهم می کند تا بتوانند با مشابه‌یابی از طریق این پایگاه، ارزیابی اولیه‌ای از اصالت متون دریافتی، میزان مشابهت و میزان اقتباس صاحبان مقالات از کتاب‌ها، مقالات و پایان‌نامه‌ها داشته باشند.» همایش های طرف همکاری پس از ایجاد کاربری سازمانی در سمیم نور و تکمیل فرم معرفی و پذیرش شرایط همکاری، اعتبار(شارژ) لازم را در قالب بسته های 5000 صفحه ای دریافت می نمایند. با مصرف هر بسته و درخواست اعتبار بیشتر از طرف همایش، بسته های شارژ رایگان بعدی، در اختیار همایش قرار می گیرد.

نخستين سامانه مشابه یابي متون فارسي

مشابهت يابي متني يکي از روش‌هاي رايج و مؤثر براي پيشگيري از ارتکاب دستبرد علمي و همچنين تشخيص آن مي باشد که با استفاده از قابليت‌هاي فني موتورهاي جستجو انجام مي‌شود. سامانه مشابه‌ياب متون نور (سميم نور) نخستين سامانه مشابه‌يابي متون به زبان فارسي است که در ادامه  «مجموعه پروژه‌هاي مبتني بر داده‌کاوي علوم اسلامي» در مرکز تحقيقات کامپيوتري علوم اسلامي (نور) طراحي و گسترش يافته است. اين سامانه قادر است متون ارسالي کاربران خود را با هزاران متن پايگاه‌هاي خود مقايسه کند و گزارشي از ميزان مشابهت آن‌ها به کاربر ارائه دهد.

گستره پوشش محتوايي:

·  بيش از 336000 مقاله تمام متن فارسي پايگاه نورمگز

· بيش از 5700 جلد کتاب تمام متن فارسي در پايگاه نورلايب

·  بيش از 20000 چکيده پايان نامه هاي علوم اسلامي

·  بيش از 2800 جلد کتب کانوني و هسته علوم انساني

با عضویت در پایگاه سمیم نور؛

 15 صفحه اعتبار مشابه یابی رایگان به شما تعلق خواهد گرفت.

  http://www.samimnoor.ir 

اساتید چند‌شغله‌ای که دیگر به دانشگاه نمی‌آیند

 

شاید بهتر باشد قبل از پرداختن به حقوق اساتید! ابتدا از حقوق دانشجو حرف بزنیم. این روزها دانشجویان با صرف هزینه های گزاف زمانی و مالی، قبل و بعد از ورود به دانشگاه، در طلب ارتقای سطح تحصیلات خود به بهترین و بالاترین مقطع می باشند.

محیط آموزشی مناسب، کیفیت آموزشی بالا، منابع به روز، علم پویا و از همه مهمتر، دسترسی به استاد راهنما، مشاور و استاد کامل یک علم که بتواند این تازه کار را به سر منزل مقصود هدایت کند، از بدیهی ترین حقوق هر دانشجوست.

هدف این گزارش، بررسی جایگاه اساتید در کیفیت آموزشی دانشجو و همچنین، چگونگی حضور ایشان در دانشگاه است.

پدیده کمیابی اساتید در دانشگاه‌ها، دیگر مقوله تازه‌ای نیست و این روزها تقریبا اکثر دانشجویان می دانند که استاد مورد نظرشان را به این راحتی ها نمی توانند در اتاقش و پشت میز کارش در دانشکده و دانشگاه بیابند. البته ایمیل و یاداشت هم فایده ای ندارد. اساتید چند شغله، این روزها دیگر به دانشگاه که نمی آیند هیچ، برای دانشجو و دانشگاه هم وقت نمی گذارند. سوال اینجاست: مگر نه اینکه حضور استاد در دانشگاه جزو وظایف اوست و برای این وظیفه حقوق دریافت می کند؟ پس حق دانشجو که به استادش دسترسی داشته باشد، چه می شود؟...

تعریف چند شغله بودن اساتید چیست؟ آیا چند شغله بودن قانونی است؟ این روزها به دلیل مشکلات بسیار زیاد اقتصادی، خیل کثیری از مردم با انجام مشاغل مختلف و انتخاب یک یا حتی چند شغل، به گذران زندگی مشغولند و متاسفانه بسیاری از اساتید دانشگاه های ما و حتی اعضای محترم هیات علمی دانشگاه ها نیز از این قاعده تلخ مستثنی نیستند. بسیاری از اساتید دانشگاه علاوه بر تدریس در دانشگاه، فعالیتهای جانبی دیگری نیز از جمله مشاوره و راهنمایی و...را شغل دوم خود کرده اند و اینگونه است که در این شرایط اقتصادی، کمتر قشری توان گذران زندگی با یک شغل را دارد.

آیا چند شغله بودن قانونی است؟

طبق قانون مصوب کشور، دو شغله بودن افراد ممنوع است. اصل ۱۴۱ قانون اساسی هم بر این موضوع تاکید کرده است. در سال ۷۳، قانون ممنوعیت تصدی بیش از یک شغل به تصویب رسید، البته در این قانون استثناهایی هم وضع شده است. با این حال همه در برابر قانون بایستی یکسان در نظر گرفته شوند.

مهم ترین تفاوت این قانون با قوانین قبلی، افزایش ضمانت اجرای تخلفات است. این قانون با تکرار احکام مقرر در اصل مذکور، به استثنائات مربوط به اصل ممنوعیت تصدی بیش از یک شغل پرداخته است. این قانون برای عدم رعایت مقررات مربوط به ممنوعیت دو شغله بودن، از سه ماه تا یک سال انفصال از خدمات دولتی را برای مستخدم و صادرکننده احکام و مسوولان واحدهای مالی پیش بینی کرده است. در سال 1387، تبصره ای به قانون تصدی بیش از یک شغل الحاق شد که به موجب آن مشاغل آموزشی و اعضای هیات علمی از این قانون مستثنی شده اند و این آغازی قانونی برای چند شغله بودن اساتید بود...

تضییع حقوق دانشجو

عدم حضور برخی از اساتید، اوضاع آشفته ای را در دانشگاه ها ایجاد کرده است. یکی از مهمترین مشکلات دانشجویان، عدم حضور اساتید در دانشگاه است. با توجه به غنای علمی اساتید، برخی از آنها، علاوه بر دانشگاه در دیگر نهادهای علمی و پژوهشی و پژوهشکده‌ها مشغول همکاری هستند و فرصت حضور در دانشگاه و ارایه راهنمایی و مشاوره به دانشجویان را ندارند. در این زمینه ضروری است دانشگاه ها بیشتر نظارت کرده و میزان وفاداری اساتید به برنامه های دانشگاه را ارزیابی کنند.‍

البته این موضوع هنگامی حادتر می شود که  برخی از مسوولین دانشکده ها نیز، در دانشگاه حضور ندارند و امور اجرایی دانشجویان مختل می گردد و از این روست که برخی اساتید برای دیدار با دانشجویان و انجام وظایف آموزشی خود محدودیت هایی را ایجاد کرده اند.

مشکل همیشگی آب و نان

متاسفانه کمبود درآمد اساتید، مهم ترین دلیل چند شغله شدن آنها و کم توجهی به دانشگاه شده است. شاید هنگامی که اساتید از لحاظ مالی تامین شوند، دیگر جذب مشاغل متفرقه نمی شوند و وقت خود را تنها صرف انجام کارهای پژوهشی و علمی می کنند.

البته باید گفت که بی سوادی استادان پر مدعا نیز در دانشگاه ها بیداد می‌کند و حق دانشجو را برای داشتن راهنمایی عالم ضایع. سطح توانایی تاسف برانگیز برخی اساتید در تولید علم و پژوهشهای کاربردی و نظری، حتی با عرض تاسف، استادان دانشگاه های پر اسم و رسم، به دلایلی همچون: چند شغله بودن، مشکلات زندگی و شخصی، پیگیری نکردن برای تولید علم و مقالات کاربردی و عدم آشنایی با روشهای آن جای نقد فراوان دارد. فاجعه آنجا بیشتر نمود پیدا می کند که بسیاری از این اساتید، خصوصا در رشته های علوم انسانی و سپس مهندسی و... توانایی استفاده علمی از اینترنت و بانکهای اطلاعاتی علمی را نیز ندارند. شاید ادعای دروغی نباشد که بگوییم اگر بسیاری از این اساتید دانشگاههای مشهور و غیر مشهور کشور را چندین روز در اتاقی در بسته و بدون ارتباط با دیگران به همراه کتابهای دلخواه و اینترنت آزاد بگذاریم، دریغ از نوشتن حتی یک مقاله علمی و تولید علم؛ در صورتیکه تولید مقاله علمی و بروز کردن اطلاعات، وظیفه اساتید به شمار آمده تا بتوانند کماکان صفت استاد را یدک بکشند. شاید بسیاری از دانشجویان هم در این زمینه بی تقصیر نباشند که خواهان حق خود در این موضوع نیستند.

البته استادان فرهیخته و دانشمند که مصداق این نوشتار نیستند، به خوبی می دانند که مشکل اصلی دانشگاه های ما حضور استادان کم کار، کم سواد، کم مطالعه، پر مدعا و بی خاصیت در سیستم در بسته و گاه بیمار هیات علمی هاست و اگر دانشگاه یک کشور اصلاح شود، وضعیت آن مملکت نیز بهبود خواهد یافت.

باید از دیدگاه دیگری نیز این مهم را بررسی کرد که فعالیت اساتید در خارج از دانشگاه نه تنها هیچگونه تضادی با تمام وقت بودن آنها ندارد، بلکه گاهی می تواند بسیار مفید باشد. اگر مقالات و پژوهشها فقط به داخل کتابخانه برود، چه سودی خواهد داشت؟ البته نه اینکه هیچ فایده ای ندارد؛ اما دانشگاه، دانشکده،گروه و اساتید، خودشان باید با حوزه های کاربردی مرتبط باشند و پس از آن دانشجو را نیز به حوزه کاری خود وارد کنند، به شرطی که وقت کافی برای حضور در دانشگاه بگذارند و با صرف وقت کافی برای دانشجویان، راهنمای کاملی برای آنان جهت حضور در حوزه های عملیاتی و مفید و استفاده از علمشان در حوزه صنعت شوند.

همچنین، باید دانست وظیفه وزارت علوم نیز از لحاظ ستادی، برقراری ارتباط میان دانشگاه و صنعت است. اما متاسفانه در بسیاری از موارد، عدم حضور اساتید در دانشگاه، نه تنها فایده ای از جهت برقراری و راهنمایی دانشجو به حوزه کاربردی ندارد، بلکه تنها برای رفع نیاز مالی استاد بوده و ثمره اش عدم استفاده کافی دانشجویان از استادشان است.

به نظر باید بازنگری اساسی نسبت به دانشگاه انجام شود. متاسفانه در حال حاضر علاقه اساتید برای تدریس در دانشگاه بسیار کم شده است. شاید در دانشگاه باید مدیریتی اجرا شود تا اساتیدی که توانایی علمی بالایی دارند در کلاسها حاضر شده و به لحاظ مالی تامین شوند.

نقش اساتید در پویایی و رشد پژوهشی دانشگاه

باید در دانشگاه محیطی آزاد برای بیان اندیشه و مطالبه حقوق دانشجویان و اساتید وجود داشته باشد و ایجاد کرسی های آزاد اندیشی، بهترین فرصت برای این مهم است. از آنجا که برخی اساتید به دلیل چند شغله بودن امکان به روز کردن آموخته های علمی را ندارند، این امر سبب می شود که استاد نتواند محیطی کاملا علمی و پویا را برای دانشجو فراهم کند.

باید کاری کرد که بیشتر وقت اساتید به کارهای پژوهشی اختصاص یابد و دانشجو با در بسته اتاق استاد مواجه نشود و بودجه پژوهشی دانشگاه درست مصرف شود. اگر بتوان به لحاظ اقتصادی اساتید را به بهترین نحو ممکن تامین کرد، به طوریکه استاد تنها برای درآمد وابسته به دانشگاه باشد، در آن صورت کارهای علمی نیز دقیق تر خواهد بود.

باید به سیستم ضعیف ارزشیابی اساتید و معیارهای غلط در این زمینه نیز اشاره کرد. برخی از مواردی که در آیین نامه ارتقای اساتید وجود دارد، شاید حقوق دانشجویان را مد نظر قرار نداده است؛ از جمله اینکه استادی که فعالیت اجرایی دارد، در ارتقای رتبه علمی او تاثیر مثبت می گذارد.

شاید بهتر بود با تغییراتی در آیین نامه، نتیجه حضور اجرایی اساتید بر روی دانشجویان‌شان دریافت، بررسی و سپس بر ارتقای رتبه علمی آنان پافشاری می شد؛ چرا که ارتقای اساتید با حضور در دانشگاه و کنار دانشجویان است که به رشد دانشگاه و پویایی علمی منجر می شود.

منبع: http://nahad.qiau.ac.ir/index.aspx?key=docs&id=2020

دومین کنفرانس ملی سیستم های اطلاعاتی - بهمن 94

سطح برگزاريملي

محورهاي همايش----------------
• مبانی نظری، فلسفی، اجتماعی و اخلاقی سیستم های اطلاعاتی
• معرفت شناسی سیستم های اطلاعاتی
• هستی شناسی سیستم های اطلاعاتی
• جایگاه انسان در سیستم های اطلاعاتی
• چالش های نظریه پردازی در سیستم های اطلاعاتی
• چالش های انطباق پذیری نظریه های سایر علوم در سیستم های اطلاعاتی
• چارچوب و گونه شناسی نظریه ها در سیستم های اطلاعاتی
• هویت نظری و کاربردی سیستم های اطلاعاتی
• نقش نظریه در ایجاد و تحکیم هویت مستقل سیستم های اطلاعاتی
• اخلاق در سیستم های اطلاعاتی
• حریم خصوصی و سیستم های اطلاعاتی
• فرهنگ و سیستم های اطلاعاتی

• توسعه سیستم های اطلاعاتی
• رویکردها و متدولوژی های نوین توسعه سیستم های اطلاعاتی در محیط های پیچیده و پویا
• گونه شناسی روش های تکاملی، مشارکتی و چابک در توسعه سیستم های اطلاعاتی
• توسعه سیستم های اطلاعاتی مبتنی بر علم طراحی
• روش های توسعه سیستم های اطلاعاتی متن باز و مبتنی بر سرویس
• جایگاه تعامل انسان و کامپبوتر در توسعه سیستم های اطلاعاتی
• روش های برون سپاری توسعه سیستم های اطلاعاتی
• جنبه های مرتبط با مهندسی نیازمندی ها در سیستم های اطلاعاتی
• جنبه های مرتبط با پیاده سازی و نگهداری سیستم های اطلاعاتی
• عوامل موثر بر استفاده، پذیرش و اشاعه سیستم های اطلاعاتی در سازمان ها
• روش ها و تکنیک های ارزیابی در توسعه سیستم های اطلاعاتی
• عوامل سازمانی و اجتماعی موثر بر موفقیت و شکست سیستم های اطلاعاتی
• توسعه سیستم های اطلاعاتی بزرگ و پیچیده

• معماری و حاکمیت سیستم های اطلاعاتی
• برنامه ریزی و سیاست گذاری سیستم های اطلاعاتی در سطح ملی
• حاکمیت سازمانی و ملی سیستم های اطلاعاتی
• چارچوب های معماری
• همراستایی استراتژیک سیستم های فناوری اطلاعات و کسب و کار
• برنامه ریزی و مدیریت استراتژیک سیستم های اطلاعاتی در سطح سازمان
• معماری اطلاعات
• معماری فنی سیستم های اطلاعاتی (لایه واسط کاربر، لایه کاربرد و لایه داده ها)
• معماری زیرساخت ارتباطی (شبکه)
• مدیریت عملیات (پشتیبانی، تعمیر، تغییر و تنظیم سیستم های اطلاعاتی)
• پارادایم های رایانشی (از سیستم های اشتراک زمانی تا رایانش ابری)
• آینده سیستم های اطلاعاتی
• معماری سیستم های سازمانی خاص

• کسب و کار و تجارت الکترونیکی
• ابعاد اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، قانونی و روانشناسانه موثر بر تجارت و کسب و کار الکترونیکی
• چالش ها در حوزه تجارت و کسب و کار الکترونیکی
• عوامل موثر بر پذیرش، استفاده و اندازه گیری اثرات تجارت و کسب و کار الکترونیکی
• معیارهای ارزیابی استراتژی های توسعه کسب و کار الکترونیکی
• مدل های کسب و کار جدید تجارت الکترونیکی (مدلهای جمع سپاری، پلتفرم های چند وجهی، اقتصاد اشتراکی و همکارانه، تجارت اجتماعی، مدل های تفکیکی، دنباله دار و باز)
• روندهای فناورانه نوین موثر بر تجارت و کسب و کار الکترونیکی
• توسعه کسب و کارهای نوپا (استارتاپ) و کارآفرینی دیجیتال
• رفتار مصرف کننده آنلاین در تجارت الکترونیکی
• بازارگاه های الکترونیک بین بنگاهی و شبکه های همکاری
• نوآوری، خلق ارزش و تحول کسب و کارها در بستر تجارت الکترونیکی
• سیستم های اطلاعاتی و برنامه های کاربردی سیار در تجارت الکترونیکی
• دولت الکترونیکی و سیار

• مدیریت دانش
• استراتژی های مدیریت دانش
• سازوکارهای مدیریت دانش
• مسائل حقوقی و قانونی مدیریت دانش
• مسائل اخلاقی مدیریت دانش
• روش شناسی پژوهش های مدیریت دانش
• روش شناسی توسعه مدیریت دانش در سازمان ها
• حاکمیت دانش
• ارزیابی عملکرد و موفقیت مدیریت دانش
• آینده پژوهش های مدیریت دانش
• آینده سیستم های مدیریت دانش
• مدیریت دانش فرایندگرا
• مدیریت دانش اجتماعی
• مدیریت دانش سیار
• مدیریت دانش پروژه

• پشتیبانی تصمیم و هوشمندی کسب و کار
• علوم تصمیم و سیستم های اطلاعاتی
• سیستم های پشتیبان تصمیم گیری
• تحلیل های کسب و کار
• هوش کسب و کار
• داده کاوی و متن کاوی
• کیفیت داده
• وب کاوی و هوش وب
• داشبوردهای سازمانی
• بهینه سازی سیستم های اطلاعاتی
• روند داده های بزرگ
• روش های تحلیل داده های بزرگ
• تحلیل های مبتنی بر موبایل
• تحلیل های مبتنی بر شبکه های اجتماعی
• عامل های هوشمند و پشتیبانی تصمیم
• هوش تجاری و مدیریت عملکرد
• پردازش تحلیلی برخط

• سیستم های سازمانی
• سيستم هاي بین سازمانی
• يكپارچه سازي سيستم هاي سازمانی
• سیستم های برنامه ریزی منابع سازمان
• سیستم های مدیریت زنجیره تامین
• سیستم های مدیریت روابط مشتریان
• سیستم های مدیریت فرآیندهای کسب و کار
• نگهداری و توسعه سیستم های سازمانی
• سيستم هاي سازمانی تحت ابر

• مدیریت پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت استراتژیک پروژه های سیستم های اطلاعاتی
• روش ها و تکنیک های انتخاب پروژه سیستم های اطلاعاتی
• متدولوژی های مدیریت پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت ریسک پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت ارتباطات و ذینفعان پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت منابع انسانی پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت کیفیت پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت منافع پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت طرح و سبد پروژه های سیستم های اطلاعاتی
• ارزیابی موفقیت و عملکرد پروژه سیستم های اطلاعاتی
• یادگیری و درس آموخته ها در محیط های پروژه ای
• حاکمیت پروژه های سیستم های اطلاعاتی
• مهارت ها و شایستگی های مدیران پروژه سیستم های اطلاعاتی
• دفاتر مدیریت پروژه سیستم های اطلاعاتی
• مدیریت برون سپاری پروژه های سیستم های اطلاعاتی

• یادگیری الکترونیکی
• مدل های کسب و کار یادگیری الکترونیکی
• متدولوژی های یادگیری الکترونیکی با تاکید بر رویکرد تلفیفی
• پرتال ها و سیستم های مدیریت یادگیری الکترونیکی
• فناوری های نوین یادگیری الکترونیکی
• مدیریت تولید محتوای الکترونیکی
• دوره های باز آنلاین انبوه
• روش ها و تکنیک های ارزیابی یادگیری الکترونیکی
• مدیریت مراکز حرفه ای و دانشگاهی یادگیری الکترونیکی
• یادگیری الکترونیکی سازمانی
• کاربردهای فناوری اطلاعات در آموزش و یادگیری
• فرهنگ یادگیری الکترونیکی
• مالکیت معنوی و یادگیری الکترونیکی
• شبکه های اجتماعی یادگیری
• یادگیری سیار

• سیستم های اطلاعاتی و رسانه های اجتماعی
• مدل های اطلاعاتی در رسانه های اجتماعی
• استراتژی های رسانه های اجتماعی
• نیت و قصد استفاده از رسانه های اجتماعی
• رسانه های اجتماعی سیار
• جمع سپاری، تشریک مساعی و حل مساله با رسانه های اجتماعی
• موفقیت و عملکرد رسانه های اجتماعی
• فرهنگ و رسانه های اجتماعی
• رسانه های اجتماعی: چالش ها و فرصت ها
• رسانه های اجتماعی و انبوهی اطلاعات
• رسانه های اجتماعی و هویت آنلاین
• رسانه های اجتماعی سازمانی
• تحلیل رسانه های اجتماعی
• پویایی ها و روند تکامل رسانه های اجتماعی
• هوشمندی رسانه های اجتماعی

محورهاي همايش

برگزار كنندگان: دانشکده مدیریت دانشگاه تهران
----------------
تحت حمایت اطلاع رسانی وب سایتایران کنفرانس
مهلت ارسال چكيده مقالات: 30 مهر 1394
مهلت ارسال متن كامل مقالات: 30 آبان 1494
تاريخ برگزاري همايش: 12 و 13 بهمن 1394

سايت همايش: www.isconference.ir
تلفن تماس دبيرخانه: 88220537، 8820719
آدرس دبيرخانه: تهران، تهران - کارگر شمالی - جنب پل نصر (گیشا) - دانشکده مدیریت دانشگاه تهران
محل برگزاري: تهران - دانشکده مدیریت دانشگاه تهران
ایمیل: [e-mail]

نخستین نشست «کتاب‌خوان» استان مرکزی

به گزارش پایگاه خبری اخبار زمین،  امین کمالوندی در کنفرانس خبری نشست کتاب‌خوان اظهار داشت: «کتاب‌خوان» محفلی صمیمانه با هدف معرفی کتاب‌های مفید و ترویج کتابخوانی است و هدف نهاد کتابخانه‌های عمومی در طرح کتاب‌خوان، رشد کتاب‌خوانی عمومی در جامعه است که منجر به رشد فرهنگ عمومی خواهد شد.
مدیرکل کتابخانه‌های عمومی استان مرکزی افزود: در هر نوبت از نشست‌های کتاب‌خوان، دوازده نفر، هر کدام به میزان ۷ دقیقه به ارائه گزارشی از کتابی که مطالعه کرده‌اند، می‌پردازند و شکل ارائه و معرفی کتاب‌ها، متفاوت‌تر از قالب‌های مرسوم خواهد بود.
وی تصریح کرد: در همین راستا اداره کل کتابخانه‌های عمومی استان مرکزی نخستین نشست «کتاب‌خوان» استان مرکزی و پانزدهمین نشست کشور را در روز شنبه ۲۴ مرداد ماه از ساعت ۱۷ الی ۱۹ در سالن اجتماعات شهرداری منطقه چهار اراک واقع در خیابان قائم‌مقام برگزار خواهد کرد.
امین کمالوندی در جمع خبرنگاران افزود: این نشست‌ها به صورت منظم در طی سال برگزار خواهد شد و ماحصل جلسات معرفی بیش از ۳۶۰ جلد کتاب مفید برای مخاطبان و علاقه‌مندان به کتاب و کتابخوانی می‌باشد.
وی خاطرنشان کرد: کتابداران، نویسندگان، فعالان رسانه در حوزه کتاب، اعضای کتابخانه‌های عمومی و سایر علاقمندان مانند اعضای کانون‌های ادبی و مطالعاتی و شخصیت‌های مرجع فرهنگی و هنری از اقشاری هستند که می‌توانند در این نشست‌‎ها حضور داشته باشند.
مدیرکل کتابخانه‌های عمومی استان مرکزی تصریح کرد: سلسله نشست‌های “کتابخوان” در ماه ۲ نشست داشته که یکی در شهرستان و یکی در مرکز استان برگزار می‌شود.
وی ادامه داد: پس از تائید نهایی عنوان‌ثبت شده کتاب در سایت از سوی نهاد کتابخانه‌های‌ عمومی کشور، از افراد برای حضور در این نشست‌ها دعوت می‌شود و در کنار همین نشست‌ها، نمایشگاهی از کتاب‌های معرفی شده برپا می‌شود تا مخاطبان و شرکت‌کنندگان با کتاب‌های معرفی شده آشنا شوند.
مدیر کل کتابخانه‌های عمومی استان مرکزی ابراز داشت: امیدواریم این نشست‌ها بتواند تاثیر مثبتی در کتابخوانی اقشار جامعه به ویژه جوانان ایجاد کند.

کنگره پاسداشت عارف نامی ابوسعید ابوالخیر مهنه - اردیبهشت 93

محورهاي همايش----------------
محورهای پیشنهادی مقالات:


• الف) زندگی نامه ابوسعید:
• 1- نقد و بررسی منابع موجود
• 2- استادان ابوسعید و تحصیلات او

• 3- شاگردان ابوسعید و نوع آموزش او
• 4- دانشمندان معاصر ابوسعید
• 5- دانشهای مورد علاقه ابوسعید
• 6- فعالیتهای اجتماعی ابوسعید
• 7- ابوسعید و حکومتهای زمان
• 8- نقد و نظر در کتابهایی که به ابوسعید و زندگی او پرداخته
• ب) اندیشه های اخلاقی:
• 1- درسهای اخلاق ابوسعید
• 2- اخلاق پذیرفته شده در دوران ابوسعید
• 3- اخلاق اسلامی و اندیشه های ابوسعید
• 4- ارزش جانمایه های اخلاقی در سخنان ابوسعد
• 5- علوم اخلاق در روزگار ابوسعید
• 6- کتاب اسرار التوحید و جایگاه اخلاقی آن
• 7- مقایسه اندیشه های اخلاقی ابوسعید و آثار دوره های بعد


• پ) اندیشه های عرفانی:
• 1- عرفان در عصر ابوسعید
• 2- نکته های مثبت و منفی در اندیشه های عرفانی
• 3- عرفان و مردم
• 4- عرفان و اسلام
• 5- ابوسعید و دیگر عارفان
• 6- نحوه بیان اندیشه های عرفانی در روزگار ابوسعید
• 7- ابوسعید و سخنان مشایخ عرفان
• 8- اسرار التوحید و جایگاه عرفانی این کتاب


• ت) اندیشه های ادبی :
• 1- ابوسعید و شیوه های بیان
• 2- نثر در روزگار ابوسعید
• 3- جایگاه شعر در ادبیا عرفانی
• 4- ابوسعید و شعر
• 5- نثر عرفانی و جایگاه آن در ادب فارسی
• 6- رباعی در پهنه ی ادبیات عرفانی
• 7- اسرار التوحید و جایگاه ادبی آن
• 8- زبان و واژگان ابوسعید


• ث)اندیشه های اعتقادی:
• 1- ابوسعید و مذاهب
• 2- سردمداران مذهبی ابوسعید
• 3- ابوسعید و اندیشه های قرآنی
• 4- ابوسعید و احادیث
• 5- بهره مندی ابوسعید از قرآن و احادیث
• 6- عرفان و قرآن
• 7- عرفان و احادیث قدسی و نبوی
• 8- اسرار التوحید و ارزش اعتقادی این کتاب
• 9 – باورهای مردمی و ابوسعید( ازگذشته تا حال)


• ج) گردشگری ؛ ابوسعید و شاعران

محورهاي همايش

برگزار كنندگان: دانشگاه تربت حیدریه
مهلت ارسال چكيده مقالات: 15 اسفند 1392
مهلت ارسال متن كامل مقالات: 15 اسفند 1392
تاريخ برگزاري همايش: اردیبهشت 1393

سايت همايش: www.cthu.ir
تلفن تماس دبيرخانه: --
آدرس دبيرخانه: دبیرخانه: تربت حیدریه - کیلومتر 7 جاده تربت حیدریه به مشهد – بعد پل عابر پیاده – دانشگاه تربت حیدریه –ساختمان مرکزی – معاونت فرهنگی . تلفن:[phone] داخلی امور فرهنگی 116 و 118 و نمابر : 05312299601 تلفن دبیر علمی(آقای محمد رشید): 09153318614 - تلفن دبیرخانه (خانم علومی) 09366107163
محل برگزاري: از ساعت 9 صبح تا ساعت18 در فیض آباد مرکز شهرستان مه ولات استان خراسان

ایمیل: --

به نقل از سایت http://www.iranconferences.ir/

ویراستیار نرم‌افزاری برای اصلاح نگارش فارسی نسخه 2-5-4

ویراستیار چیست؟

نرم‌افزار «ویراستیار» افزونه‌ای برای مایکروسافت وُرد است که برای استفادهٔ کاربران فارسی‌زبان طراحی شده است. از قابلیت‌های ویراستیار می‌توان به اصلاح خطاهای املایی، اشتباهات ویرایشی و نشانه‌گذاری، و نیز استانداردسازی متون فارسی اشاره کرد. فهرست کامل قابلیت‌های ویراستیار را می‌توانید در صفحهٔ قابلیت‌ها‌ی ویراستیار ببینید.

ویراستیار به‌صورت رایگان و متن‌باز عرضه می‌شود.

تغییرات این نسخه نسبت به نسخهٔ پیشین شامل موارد زیر هستند:

 

- تغییر عمده و بهبود در فرایند نصب ویراستیار

- بهبود چشم‌گیر کارایی و سرعت خطایابی

- پشتیبانی از دستور خط فارسیِ مصوب فرهنگستان

- پشتیبانی از فرهنگ املایی خط فارسیِ مصوب فرهنگستان

- ارائهٔ مصوبات فرهنگستان برای عبارت‌های بیگانه

- بهبود و بازبینی کامل در خطایاب املایی

- بهبود و بازبینی کامل در خطایاب ویرایشی

- بهبود و بازبینی کامل در خطایاب علائم نگارشی

- بهبود و بازبینی کامل در عدم پردازش بخشی از متن

- بهبود و بازبینی کامل در پیش‌پردازش املایی

- بهبود و بازبینی کامل در اصلاح نویسه‌ها

http://www.virastyar.ir/

نزدیك ترین كتابخانه به خودتان را پیدا كنید

عنوان :	نزدیك ترین كتابخانه به خودتان را پیدا كنید
تاريخ :	۱۳۹۲/۰۹/۱۶
ساعت :	۱۲:۴:۵۹
منبع خبر :	سایت کتابخانه های عمومی کشور

سامانه اطلس نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور كه به صورت آنلاين از طريق اينترنت قابل دسترسي است و كاربران در هر نقطه‌اي مي‌توانند موقعيت جغرافيايي كتابخانه‌هاي عمومي سراسر كشور را بر روي رايانه خود مشاهده و به جستجوي كتاب بپردازند.

به گزارش خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا)، به نقل از روابط عمومي نهاد كتابخانه‌های عمومي كشور، ليلا هاشمي مديركل فناوري اطلاعات نهاد درباره آغاز به كار سامانه جديد اطلس گفت:‌ در نظر داشتيم سامانه‌ای را طراحي كنيم تا به كمك آن بتوانيم موقعيت مكاني كتابخانه هاي عمومي را بر روي نقشه مشخص كنيم. در اين‌باره مطالعاتي را انجام دادیم و نيازمندي هاي آن را تعيين و از سوی بخش فناوري اطلاعات نهاد، كار طراحي اين سامانه  آغار شد.
هاشمي درباره قابليت هاي اين سامانه گفت:‌ در سامانه اطلس نهاد كتابخانه‌های عمومي كشور، هر كاربر مي‌تواند با ورود به سايت www.atlas.iranpl.ir با وارد كردن موقعيت مكاني خود، نشانی، مشخصات و اطلاعات نزديك ترين كتابخانه عمومي اطراف خود را پيدا كند.

مديركل اداره فناوري اطلاعات نهاد در ادامه افزود:‌ يكي ديگر از مزاياي اين سامانه، معرفي بهترين مسير رسيدن به كتابخانه به كاربر است. به عنوان مثال، كاربر مي‌تواند ابتدا تمام كتابخانه هاي عمومي را تا شعاع چندين كيلومتر نسبت به موقعيت مكاني خود را يافته و در ادامه اطلاعات مسيري خود تا آن كتابخانه را از اين سامانه اخذ كند.

هاشمي ضمن اشاره به استقبال ساير كتابخانه ها برای حضور در اين سامانه گفت: اعضای کتابخانه‌ها از طریق اين سامانه می‌توانند كتابخانه‌های مورد نظر خود را پیدا کنند.

وی با اشاره به يكپارچكي سيستم اطلس با سامانه مديريت كتابخانه‌ها گفت:‌ يكي ديگر از قابليت‌هاي سامانه اطلس، امكان مشاهده اطلاعات مربوط به كليه كتاب‌هاي كتابخانه هاي عمومي كشور است. كافيست هر كاربر با ورود به اين سامانه و انتخاب كتابخانه مورد نظر، از كتاب هاي موجود در آن و اطلاعات مورد نياز خود را بدست آورد.
وي همچنين اضافه كرد: در آينده نزديك و در فازهاي بعدي اين سامانه، بخش‌های متنوع ديگري از جمله نشانی نزديك‌ترين ايستگاه مطالعه نسبت به موقعيت كاربر نيز به آن اضافه خواهد شد.
مديركل فناوري اطلاعات نهاد اظهار کرد:‌ سامانه اطلس متعلق به نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور است و كليه مراحل مربوط به تحليل، طراحي، پياده سازي و راه‌اندازی اين سيستم از سوی اداره كل فناوري اطلاعات نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور انجام شده است. 
بنابر این گزارش نسخه اوليه آن چندي است كه آغاز به كار نموده و قرار است به زودي با هماهنگي‌هايي كه با اداره كل امور كتابخانه ها انجام شده، همزمان با رونمايي رسمي اين سامانه، نسخه نهايي آن نيز آماده بهره برداري شود.

پیوندها :

http://atlas.iranpl.ir/

کتابدار، نیروی زاید نیست

معاون علمی و پژوهشی وزارت آموزش و پرورش:

  کتابدار، نیروی زاید نیست

1 آذر 1392 ساعت 9:59

حمیدرضا کفاش،‌ در حاشیه همایش ملی «فرهنگ مطالعه در ایران» با انتقاد از نگاه غیرعلمی و سطحی به نیروی کتابدار در کشور، کتابدار را نیروی زاید ندانست و بر همکاری دانشگاه و وزارتخانه متبوعش برای تربیت نیروی متخصص در زمینه کتاب و کتابداری تاکید کرد.-

 معاون علمی و پژوهشی وزارت آموزش و پرورش، با بیان این مطلب که آموزش و پرورش مصرف‌کننده نتایج پژوهش‌های دانشگاهی است،‌ به خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)، گفت: تولید محتوا، در دانشگاه‌ها باید در راستای رفع نیاز دستگاه‌های اجرایی کشور باشد.

وی افزود: برای احیای زنگ‌‌های انشا و گفت‌و‌گو‌ و به دنبال آن تقویت جایگاه کتابخوانی در مدارس، نیازمند روش‌های عملی پژو‌ش‌های دستگاه‌های علمی به‌ویژه دانشگاه‌ها هستیم. بنابراین، ارتباط متقابل حوزه‌های دانشگاهی و اجرایی که از سوی دکتر سلیمی، رییس دانشگاه علامه طباطبایی، در همایش «فرهنگ مطالعه در ایران» مطرح شد برای مسوولان آموزش و پروش، حایز اهمیت و قابل پیگیری است.

کفاش، با اشاره به حضور و فعالیت اعضای هیات علمی دانشگاه علامه در بدنه آموزش و پرورش، اظهار کرد: با توجه به حضور بسیاری از دانش‌آموختگان دانشگاه علامه در وزارت آموزش و پرورش، ارتباط بین این وزارتخانه بزرگ و مهم با مراکز علمی و پژوهشی، ارتباطی قدیمی است، اما دلیل حضور یک دستگاه اجرایی در همایش ملی «فرهنگ مطالعه در ایران» اعلام نیاز و دراز کردن دست استمداد به سوی مراکز پژوهشی کشور، برای اخذ یافته‌های علمی پژوهش‌گران درباره مسایل حوزه مطالعه است.

وی ضمن اعلام آمادگی معاونت علمی و پژوهشی وزارت آموزش و پرورش، در زمینه همکاری متقابل با نویسندگان مقاله در این همایش ملی، اظهار کرد: براساس هماهنگی‌های صورت گرفته با ریاست دانشگاه علامه،‌ وزارتخانه آموزش و پرورش با هدف عملیاتی کردن نتایج پژوهش‌، از ‌پژوهشگران فعال در حوزه توسعه فرهنگ کتابخوانی، در قالب کمیته‌های کاری بهره‌ خواهد برد.

کفاش، در پاسخ به سوالی درباره راهکار‌های ارتقا جایگاه کتابدار متخصص در کشور، گفت: با توجه به فاصله زیاد کتابداران فعال کشور با ویژگی‌های یک کتابدار متخصص، تقویت فرهنگ کتابدار و نگاه ویژه به این نقش، از اولویت‌های ارتقا جایگاه آن است. به عبارتی دیگر، این مساله باید در اذهان مسوولان مراکز مختلف ایجاد شود که کتابدار نیروی زاید نیست و در صورت دارا بودن تخصص و تجربه‌های لازم، قابلیت جهت‌دهی به مخاطبان کتاب را دارد که البته تغییر این دیدگاه،کار سختی است.

وی در پایان با اشاره به تحصیل برخی دانشجویان رشته کتابداری در خارج از کشور، افزود: دانشگاه‌های اروپایی با دایر کردن رشته کتابداری در مقطع دکترا،‌ به تربیت نیروهای متخصص این حوزه اقدام کرده‌اند که برخی دانشجویان ایرانی نیز برای ادامه تحصیل در این رشته به این کشور‌ها سفر کرده‌اند. این در حالی است که نگاه غالب در کشور ما به کتابدار، نگاهی غیرتخصصی و سطحی است که حتی فرد دیپلمه را برای این جایگاه مناسب می‌دانند. این نگاه باید با همکاری دانشگاه و آموزش و پرورش و استخدام افراد دانشگاهی تغییر کند.

همایش ملی «فرهنگ مطالعه در ایران» سه‌شنبه (28 آبانماه) در دانشگاه علامه طباطبایی برگزار شد.

 به نقل از خبرگزاری ایبنا

مروری بر فعالیت‌های پیشکسوتان کتابداری از گذشته تاکنون

عرصه کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران از دیرباز نام‌‌های پر آوازه‌ای را به خود دیده است. در این مجال به معرفی استادان پیشکسوت کتابداری می‌پردازیم که شاید تاکنون حق مطلب درباره آن‌ها ادا نشده و فقط به بهانه مرگ یا بیماری به سراغ آن‌‌ها رفته‌ایم.-

به گزارش خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا)، پیشکسوتان عرصه کتابداری و اطلاع رسانی ایران به اندازه نام رشته کتابداری که اکنون نام اطلاعات و دانش‌شناسی را با خود یدک می‌کشد، غریب و ناآشنا هستند. کسانی که در طول سال‌ها فعالیت درعرصه کتابداری فقط بین خواص شناخته شده‌اند و عموم مردم کمتر آن ها را می‌شناسند. در این گزارش تلاش می‌کنیم  از چند استاد پیشکسوت کتابداری نام ببریم و گوشه‌ای از خدمات آن‌ها را بیان کنیم.  بهانه نوشتن این گزارش بستری شدن بانوی کتابداری ایران «پوری سلطانی» است که با 80 سال سن اکنون به دلیل بیماری ریوی و برونشیت در بیمارستان بستری است.

بانویی که تجربه چهل سال سازماندهی اطلاعات در ایران را داردپوری سلطانی از بنیانگذاران علم کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران است که توانست جایزه ترویج علم ایران را از انجمن كتابداري و اطلاع رساني دریافت کند. وي از پایه‌گذاران مرکز ملی کتابداری و عضو هیات علمی دانشگاه تهران محسوب می‌شود و اکنون نيز عضو هیات علمی گروه کتابداری کتابخانه ملی ایران است. 

این پایه‌گذار علم کتابداری و اطلاع‌رسانی کشور در حال حاضر بر اثر بیماری قلبی، عفونت ریه و بیماری برونشیت در بیمارستان بستری است.  ابراهیم عمرانی، عضو انجمن کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران به عنوان سردبیر  در لیزنا می‌نویسید: «سلطانی که چهل سال سازماندهی اطلاعات در ایران با نام او عجین بوده و هست، در اوج دوران فعالیت خود شناخته شده ترین کتابدار ایرانی در خارج از کشور بود و در ایفلا نيز همچنان نام ایران با نام «پوری سلطانی» در آمیخته است. 

«وی بنیانگذار مرکز خدمات کتابداری در سازمان اسناد و کتابخانه ملی ایران است و با آغاز این انجمن کتابخانه ملی خدمات خود به کتابخانه‌های دیگر را آغاز کرد و یکپارچگی شیوه‌های سازماندهی اطلاعات در ایران شکل گرفت.»

«سرعنوان موضوعی فارسی»، «فهرست اسامی مشاهیر و مولفان»، «گسترش‌های رده بندی برای رده بندی‌های دیویی و کنگره»، «نخستین واژه نامه کتابداری ایران» از نخستين شیوه‌نامه های فارسی و رده بندی دهدهی دیویی فارسی بود که از ابتدا تا انتهای کار در کسوت ویراستار بر انتشار آن نظارت داشت. این پیشکسوت کتابداری اکنون دو هفته است به دلیل مشکل ریوی در بیمارستان کسری بستری است و اکنون ممنوع‌الملاقات است. 

مرحوم عباس حری؛ نخستین دانش آموخته کتابداری نوین در ایران
مرحوم دکتر عباس حری که در سال 1315 در مشهد متولد شد از نخستین دانش آموختگان کتابداری نوین در ایران بود که در پیشبرد آموزش و پژوهش این رشته تلاش بسیار کرد و سال‌ها به عنوان سردبیر، مدیر مسوول و هیات تحریریه چندین مجله علمی از جمله اطلاع‌شناسی مشغول به خدمت بود.

این شخصیت که از طراحان نظریه علم اطلاع‌شناسی محسوب می‌شود از بنیانگذاران دوره‌ دكتری اين رشته در ایران است. وی کسی است که برای نخستین‌بار مفهوم اطلاع‌شناسی را با رويكرد نوين در جهان مطرح كرد. وی مسوولیت مدیریت نخستین مجله اطلاع‌شناسی جهان را به عهده داشت. 

150 مقاله و 14 كتاب تالیفی یا ترجمه‌ای، سردبیری چند مجله‌ی تخصصی و اطلاع رسانی، سر ویراستاری دايرة المعارف كتابداری و اطلاع‌رسانی، ترجمه‌ بیش از 170 مقاله برای دانشنامه‌ جهان اسلام و همكاري در آماده‌سازی فرهنگنامه‌ كودك و نوجوان، از مهم‌ترین دستاوردهای علمی و فرهنگی این شخصیت فرهیخته است. 

عباس حری در هفتم اردیبهشت ماه سال 1392 در سن 77 سالگی درگذشت. بعد از فوت این استاد برجسته کتابداری و اطلاع‌رسانی خانواده این پژوهشگر کتابخانه شخصی این محقق و فعال عرصه علوم کتابداری که حدود 400 جلد نشریه نایاب و دو هزار و 500 جلد کتاب مرجع بود به کتابخانه عمومی حسینیه ارشاد اهدا کردند. 

پدر کتابداری بین‌المللی ایران که  دکتری کتابداری را کسب کرد مرحوم دکتر ناصر شریفی از استادان پیشکسوت، صاحب نام و نام‌آور دنیای کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران که پس از اخذ مدرک دکترا به ایران بازگشت و مدت دو سال از سال 1340 تا 1341 مسوولیت کتابخانه ملی ایران را بر عهده داشت اما به دلیل بی‌مهری جلای وطن کرد و در سطح جهانی با خدمات چهل ساله خود در حوزه آموزش و تحقیق کتابداری بین المللی؛ به عنوان یک کتابدار ایرانی مشهور شد. 

ناصر شریفی به دلیل اشتغال پدر در کتابخانه مجلس شورای اسلامی پس از اخذ درجه کارشناسی زبان فرانسه در سال 1326 در این کتابخانه مشغول به خدمت شد و نخستین ایرانی است که در رشته کتابداری مدرک دکتری کسب کرده است.

شریفی در سال‌های 1341 تا 1342 در بخش آموزش یونسکو واقع در پاریس، خدمت کرد و سال 1343 راهی امریکا شد و در دانشکده کتابداری دانشگاه «پیتسبورگ» کار تدریس را آغاز کرد.

وی از نخستین کسانی است که در امریکا به تحقیق و تدریس در حوزه مطالعات کتابداری بین المللی می‌پردازد و مرکز کتابداری و اطلاع رسانی بین‌المللی را در دانشگاه «پیتسبورگ» احداث و مدیریت آن را بر عهده می‌گیرد. سال 1345 دکتر شریفی به دانشگاه ایالتی نیویورک پیوست و مدیریت مرکز کتابداری بین‌المللی آن را عهده‌دار شد. 

ناصر شریفی، پدر کتابداری بین‌المللی ایران تلاش کرد برپایه دانشی که از کتابدارای نوین در غرب کسب کرده بود بنیاد کتابداری در ایران را نوسازی کند.

نخستین کتابدار ایرانی که نامش در دایرةالمعارف آمریکایی درج شدعلی اکبر جانا، نخستین کتابدار آموزش دیده ایرانی است که نامش در صفحه 33 جلد سیزدهم دایرةالمعارف علم کتابداری و اطلاع‌رسانی آمریکا درج شده است. 

در سال 1335 طبق توافقي که میان دانشگاه کاليفرنیا و دانشگاه تهران صورت گرفت، موسسه آموزشی جدیدی به نام موسسه علوم اداری در دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران تاسیس شد و کتابداری این موسسه معیاری برای اداره کتابخانه‌های دانشگاهی ایران شد. سه کتابدار به نام‌های «دونالد رمزدل»، «ریچارد گالووی» و« جان اسمیت» در این کتابخانه مشغول به کار شدند. علی اکبر جانا ازسوی کتابداران حرفه‌ای آمریکایی آموزش دید و کتابخانه‌های دیگر را سازماندهی کرد.

کتابخانه موسسه علوم اداری ـ نخستین کتابخانه دانشگاهی در ایران ـ دارای سازمانی منطقی با خدمات جدید بود. این موسسه در سال 1964 (1343) آن قدر توسعه پیدا کردکه به دانشکده علوم اداری و مدیریت بازرگانی تبدیل شد و پا به پای این رشد، کتابخانه نیز گسترش یافت.

علی‌اکبر جانا در رشته خود استادی صاحب‌نام و برجسته است. وی از سال 1335 علاوه بر سرپرستی، مشاوره و ایجاد سیستم در 19 کتابخانه، به‌تدریس، ترجمه و تالیف در رشته کتابداری و کتابشناسی نیز اشتغال داشته است.

ترجمه خلاصه سوم کتاب طبقه‌بندی اعشاری دیویی با اضافاتی در قسمت‌های اسلام، زبان و ادبیات فارسی، تاریخ و جغرافیای ایران، ترجمه کامل کتاب درسی طبقه‌بندی اعشاری دیویی، رفرنس (مرجع‌شناسی) و منابع آن، فصل یک تا چهار  و پنج تا 15 فهرست موضوعی و تحلیلی، فهرست موضوعی مطالعات و تحقیقات مربوط به علوم اداری و مدیریت بازرگانی و همچنین فهرست منابع علوم اداری در کشورهای ایران، پاکستان و ترکیه، سازمان عمران منطقه‌ای (به زبان انگلیسی) از جمله کتابشناسی‌هایی است که ازسوی وی تالیف شده است.

پدر کتابشناسی ایران و رییس سابق کتابخانه ملی 
ایرج افشار رییس کتابخانه ملی ایران در سال 1341، رییس مرکز تحققیات ایرانشناسی دانشگاه تهران سال 1342 بود. در همین سال، فهرست نگاری مجموعه کتاب‌های چاپی فارسی دانشگاه هاروارد آمریکا را به اتمام رساند و از سال 1344 تا 1358 رییس کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران بود. 

این شخصیت سال 1374 فهرست‌نگاری نسخه‌های خطی فارسی کتابخانه ملی اتریش را انجام داد. وي در سال 1330 به تشویق محمد تقی دانش پژوه به کتابداری در کتابخانه دانشکده حقوق دانشگاه تهران مشغول شد و در سال 1331 مجله فرهنگ ایران زمین را بنیان گذاشت. 

افشار از سال 1331 تا 1335 سردبیر مجله سخن بود و تحقیقات ارزشمندی درباره ایرانشناسی و کتابشناسی انجام داد که این تحقیقات در نشریات معتبر ایرانی و خارجی منتشر شده است. این محقق كه لقب پدر کتابشناسی ایران را با خود دارد، چهارشنبه ۱۸ اسفند سال ۱۳۸۹ در بیمارستان جم تهران درگذشت.

به نقل ا زخبرگزاری کتاب ایران

اخلاق حرفه‌ای

خواندن يك صفحه از‌‌ يك كتاب را مي‌توان چند گونه تعبيركرد؛ چيدن شاخه گلي از يك باغ، چشيدن جرعه‌اي از اكسير دانايي، لحظه‌اي همدلي با اهل دل، استشمام رايحه‌اي ناب، توصيه يك دوست براي دوستي با دوستي مهربان و...انتقاد‌پذیری 

همه انسان‌ها به دلایل مختلفی همچون محدودیت‌های فکری و علمی، تمایلات و خواهش‌های نفسانی یا نسیان و فراموشی در معرض خطا و اشتباه و لغزش قرار دارند و قطعاً این خطاها و اشتباهات می‌تواند صدمات و نتایج زیان‌بار بسیاری در زندگی انسان برایش به همراه داشته باشد. بنابراین انسان باید از همه ابزارها و امکانات موجود و در دسترس خود برای شناخت خطاها و اشتباهات خود و سپس اصلاح و کاهش آنها استفاده کند. در این میان یکی از مهمترین و مؤثرترین راه‌های شناخت خطاها و کاستی‌ها، نقدها و نصایح اطرافیان انسان است.
نصیحت به معنای خیرخواهی و نقد مشفقانه و انتقاد به معنای سره کردن، جدا کردن خوب از بد و شرح معایب و محاسن یک چیز است و این دو یعنی نصیحت و انتقاد، از شرایط ضروری برای تحقق یک جامعه سالم و حرکت آن در جهت رشد و تعالی و کمال است. سلامت و پیشرفت یک جامعه در گرو پاسداشت نصیحت و انتقاد و وجود فضای سالم و باز برای این دو است به نحوی که همه افراد جامعه در هر مقام و مرتبه‌ای که هستند بتوانند با خیرخواهی و شفقت به بیان معایب و محاسن امور جاری در جهت اصلاح آنها بپردازند. حضرت علی (ع) طی فرمایشی به نقل از پیامبر اکرم (ص) می‌فرمایند: «هرگز امتی را پاک از گناه نخوانند که در آن امت بی‌آنکه بترسند و در گفتار درمانند حق ناتوان را از توانا بستانند.»

به نقل خبرگزاری ایبنا

اخلاق اساتید ورضایت دانشجویان از اساتید دانشگاه

پذيرفتن هر نقشي، مسؤوليتهايي به دنبال دارد و ايفاي اين مسؤوليتها مستلزم رعايت جنبه هاي اخلاقي بسياري است. تدريس و معلمي نيز حرفهاي است كه اصولا ماهيت  اخلاقي دارد و اخلاق در همه جاي آن جاري است .
پرداختن به اخلاق تدريس در دهه هاي اخير در اغلب کشورهاي جهان مورد توجه قرار گرفته و مباني اخلاق معلمي و اصول تدريس در قالب كدهاي اخلاق حرفه اي و استانداردهاي حرفه اي گري تدوين شده اند.

دانشگاههای ما، به دلیل گرفتاریها و مسائل گوناگون، کمتر فرصت این را داشته اند به نظرات دانشجویان، که در حقیقت دریافت کنندگان اصلی آموزش عالی هستند، وقوف پیدا کنند و ملاحظه نمایند که آیا آموزش عالی در راه صحیح و مناسب حرکت می کند، یا آن که چنین نیست و تلاشها فاقد جهت هستند.

یک رودخانه همیشه مسیر خودش را پیدا می کند و به دریا می ریزد، ما هم باید هدف و راه خودمان را پیدا کنیم، هدف اصلی همه انسانها خوشبخت زیستن است و لازمه خوشبختی خوب دانستن است و اگر دانشگاه می رویم به دلیل بهتر یاد گرفتن و خوشبخت شدن در زندگی است.

تمام سازمانهای آموزش دنیا باید از خودشان این سئوال را داشته باشند که آیا ما می توانیم این کسانی را که به این مراکز آمده اند راضی، موفق و در نهایت خوشبخت کنیم؟ این رسالت بزرگ در دست معلمین و استادان معظم ماست، بنابراین آشنا شدن با دیدگاهها و نظرات دانشجویان نسبت به یک استاد خوب کمک می کند تا استاد از دریچه چشم و عقاید دانشجو دیده شود. همانطور که ملاحظه می شود دانشگاهها یکی از مراکز یا مجامع تبادل افکار، اطلاعات و مفاهیم در هر جامعه ای می باشد و میزان کار آیی استادان به نحوه آموزش آنها بستگی دارد، شناخت یک استاد خوب هم بستگی به شناخت ویژگیهای او دارد. معیارهای ارزشیابی فرمول از قبل تعیین شده و ثابت نیستند و در شرایط متفاوت آموزشی دستخوش تنوع و دگرگونی می شوند.

التزام اساتيد به رعايت استانداردهاي آموزشي، آشنايي با اصول تدريس و کلاسداري، تقيد به مسؤوليتهاي حرفه اي، رعايت انصاف و عدالت، احترام و ادب، دلسوزي و صداقت در برخورد  با دانشجويان  و همکاران از جمله  اصول اخلاق  حرفه اي  معلمي در  قبال  فراگيران هستند.

بر اساس مباني اخلاق حرفه اي معلمي، يک استاد در دو بعد بايد خود را ملزم به رعايت اصول اخلاقي بداند؛ اول، به جهت جايگاه تأثيرگذاري که بر رفتار و افکار فراگيران دارد، بايد خود را آراسته به فضايل اخلاقي نمايد و بداند موثرترين روش در انتقال ارزشهاي اخلاقي مثبت، آشكار شدن آنها در رفتار واقعي مدرس است. دوم، به جهت وظيفه اي که در قبال برآوردن نيازهاي آموزشي دانشجويان دارد، بايد با رعايت حداكثري اصول اخلاقي در انجام وظايف حرفه اي، مسؤوليتهاي آموزشي خود را به بهترين نحو به انجام رساند.

ادامه نوشته

اخلاق در گوگل

«گلس» و مسئله اخلاق: نگاهی به گجت جدید گوگل

با دوست تان نشسته اید و با خوشحالی از هر دری سخنی به میان می آورید، و بدون حضور اغیار پشت سر دوستان دیگر، و حتی رئیس تان، صحبت می کنید. از این که در چنین فضای صمیمی سیر می کنید بسیار لذت می برید. تنها چیزی که تا اندازه ای ذهن شما را مشغول کرده این است که دوست تان عینکی به چشم دارد که چندان به عینک های معمولی شبیه نیست. می دانید که چشمانش ضعیف نیست ولی با این حال نمی توانید تعجب خود را از عینک او پنهان کنید. صحبت از یک اصطلاح فنی می شود و وقتی برای فهم معنای آن قصد دارید سراغ کامپیوترتان بروید دوست تان تاکید می کند که نیازی به روشن کردن کامپیوتر نیست و او هم اکنون برایتان این واژه را در اینترنت جست و جو می کند. در حالی که او هنوز از جای خود تکان نخورده به جایی خیره می شود و معنای واژه را به شما می گوید. گردی چشمان وقتی بیشتر می شود که او صدای صحبت های خودمانی شما را که چند لحظه قبل درباره رئیس تان گفته بودید برای شما پخش می کند و حتی می گوید اگر دوست داشتید می تواند فیلم آن را به شما بدهد. در اینجاست که اندکی نگران می شوید و متوجه می شوید هر آتشی هست زیر سر آن عینک نسبتا غیرمعمولی است. دوست تان شما را بیش از این معطل نمی گذارد و می گوید به تازگی یک عینک گوگلی خریده است و تقریبا همه کارهای کامپیوتر و موبایل را با آن انجام می دهد.

عینک گوگل (یا گوگل گلس) Google Glass گجت جدیدی است که شرکت گوگل ساخته و فروش نخستین نمونه های آن را آغاز کرده است. این دستگاه که به صورت یک عینک است شامل امکاناتی چون دوربین ضبط صدا و تصویر، دریافت و پاسخ به تماس های تلفنی، و صفحه ای برای اتصال به اینترنت و جست و جو در آن است. قیمت آن تقریبا 1500 دلار است و برای استفاده ابتدا باید آن را به تلفن همراه خود هماهنگ کنید در غیر این صورت فقط می توانید با آن فیلم و عکس بگیرید. (برای اطلاع بیشتر درباره این عینک و ديدن نمونه هايي از تصاوير آن به اينجا مراجعه کنید)

از جنبه های فنی  این محصول جالب و جذاب گوگل که بگذریم و ربط چندانی به بحث ما ندارد، چند سوال مطرح می شود که موضوع بحث این مقاله نیز هست. سوال ها از این قرار است: وضعیت گوگل گلس از نظر اخلاقی چگونه است؟ آیا این فناوری اصول اخلاقی را می تواند نقض کند؟ برای پیشگیری از این امر چه کارهایی انجام شده یا باید بشود؟ آیا شرکت سازنده (و کلا سازندگان ابزارهای اطلاعاتی و ارتباطاتی) موظف اند برای این محصول (و دیگر محصولات خود) پیوست نگاری اخلاقی داشته باشند؟ اگر از این ابزارها استفاده غیراخلاقی شد چه کسی پاسخگو و مسوول است؟ کسانی که از این راه متضرر شده اند چگونه می توانند از حقوق خود دفاع نمایند؟

ادامه نوشته

اخلاق فناوری و چالش های آن

فناوري، الان؛ اخلاق؟، شايد وقتي ديگر! : بحثی درخوش اشتهايي فناورانه و دلزدگي اخلاقي

سایت digitaltrends در گزارشی پیرامون استقبال از آیپد جدید اپل می گوید: « لندنی ها مدتی است دو جوان را

مشاهده می کنند که فقط به خاطر اینکه اولین کسانی باشند که آی‌پد جدید را در دست می‌گیرند و به صفحه نمایش رتینای آن چشم می‌دوزند، حاضر شده‌اند تقریبا از یک هفته جلوتر در صف بایستند ]رتینا نوعی صفحه نمایش ال‌سی‌دی است که به طور اختصاصی توسط شرکت اپل تولید می‌شود[. این دو جوان از جمعه پیش در پشت بهترین فروشگاه اپل شهر لندن کمپ زده‌اند تنقلات کافی، صندلی تاشو و ژاکت گرم هم با خود آورده‌اند تا از هوای زمستانی هم در امان بمانند. این تازه اولین صف انتظار برای آی‌پد جدید اپل است و هنوز آن صف‌های طولاتی که از 24 ساعت قبل از فروش درست می شود، آغاز نشده.
البته معلوم نیست که آیا واقعا این دو جوان مشتاقاته منتظر آی پد جدید هستند یا می خواهند از طریق فروش جاهایشان در صف انتظار وقتی صف مشتاقان گرم می شود ،سود کلانی به جیب بزنند. » (منبع)

در گشت و گذارهای اینترنتی خود احتمالا بارها شاهد تصاویری از صف های طویلی بوده اید که علاقه مندان خرید محصولات جدید فناوری های اطلاعاتی و ارتباطاتی تشکیل داده اند و شاید در خبرها خوانده اید که برخی افراد هم به قول معروف زنبیل خود را در صف گذاشته و جای خود را گاه به قیمتی بیش از قیمت خود محصول به دیگران می فروشند ! جالب تر این است که اگر کسی چند روز صبر کند می تواند این محصولات را از صدها شعبه شرکت های سازنده یا حتی از طریق اینترنت به راحتی خریداری نماید. پس این همه عجله برای چیست؟

اگر به این صف ها، به ویژه از منظر اخلاق و فرهنگ، نگاه کنیم پرسش های مختلفی مطرح می شود که برخی از آنها از این قرار است:

1. علت یا علت های حرص و ولع برای دستیابی به جدیدترین محصولات این فناوری ها چیست؟

2. آیا خریداران می دانند که ممکن است از طریق این محصولات در معرض چه خطراتی یا آسیب هایی قرار گیرند؟

3. آیا خریداران به پیامدهای فرهنگی،روحی و روانی و حتی هزینه های مالی که بر آنها تحمیل می شود توجه دارند؟

4. آیا بررسی کرده اند که این محصولات ممکن است بر روی اخلاق فردی و اجتماعی یا فرهنگ آنها تاثیر منفی داشته باشد؟

5. آیا با کسی درباره ابعاد فرهنگی و اخلاقی این فناوری ها مشورت کرده اند؟

6. آیا فناوری اخلاق خاص خود را دارد و نمی توان خوب و بد آن را از هم تفکیک کرد؟

7. آیا جبر تکنولوژیک واقعا وجود دارد و فناوری خود را بر ما تحمیل می کند؟

8. نقش اراده و انتخاب اخلاقی انسان در برابر فناوری چیست؟

هر چند مقصود از فناوری در اینجا بیشتر محصولات فناوری اطلاعات و ارتباطات، مثل کامپیوترها، تبلت ها، آیپد و موبایل است؛ ولی مباحث مطرح شده درباره هر فناوری دیگری نیز می تواند صادق باشد.

ادامه نوشته

دومین همایش روزرسانه های اجتماعی با موضوع رسانه های اجتماعی در سازمان-تیر92

سطح برگزاري

محورهاي همايش------------

کاركردهای رسانه‌های اجتماعی برای سازمان‌ها
طراحی، توسعه و کاربرد رسانه‌های اجتماعی سازمانی
فرهنگ سازماني، آموزش و رسانه‌هاي اجتماعي
تبليغات و بازاریابی با رسانه‌‏های اجتماعی برای رونق کسب‌‏وکارها
بررسي علل و موانع بكارگيري رسانه‌هاي اجتماعي در سازمان‌هاي ايراني
استراتژی و سیاست سازمان‌ها در ایجاد و یا مواجهه با رسانه‌های اجتماعی
روش‌های ترویج رسانه‌های اجتماعی سازمانی در دستگاه‌های همراه
تجارب عملیاتی و پیشینه عملی سازمان‌های ایرانی و خارجي
راه‌های بررسی اثربخشی و تحلیل بازخورد سازمان‌ها در رسانه‌های اجتماعی

محورهاي همايش

برگزار كنندگان: دبیرخانه همایش
مهلت ارسال چكيده مقالات: فراخوان مقاله ندارد
مهلت ارسال متن كامل مقالات:
تاريخ برگزاري همايش: 9 تیر 1392

سايت همايش: smday.ir
تلفن تماس دبيرخانه: --
آدرس دبيرخانه: ثبت نام از طریق سایت :
smday.ir
محل برگزاري: تهران- تقاطع بزرگراه شهدای گمنام و کردستان - تالار ایوان شمس
ایمیل: [e-mail]

نخستین همایش ملی نقد: فلسفه زبان، نقد ادبی و مکتب های ادبی - شهریور92

نخستین همایش ملی نقد: فلسفه زبان، نقد ادبی و مکتب های ادبی - شهریور92

   

سطح برگزاريملي

محورهاي همايش-------------
الف) نقد نظریه های نقد ادبی و فلسفه زبان؛



ب)نقد ارتباط میان مکتب های ادبی و نقد ادبی؛



ج) رویکردهای میان رشته‌ای میان ادبیات و مجموعه علوم انسانی (دانش‌های ادبی ] بلاغت، تاریخ ادبیات، سبک‌شناسی و ...[، فلسفه، زبان‌شناسی،



ترجمه، مجموعه هنرها ] سینما، نقاشی، معماری ...[، روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، مطالعات فرهنگی و ...)؛



د) نقد آراء فیلسوفان، منتقدان و نظریه‌پردازان ادبی؛



ه) نقد روش‌شناسی و رویکردهای نظریه و نقد ادبی؛



و)نقد اصطلاحات نقد ادبی؛



ز) نقد مترجمین و شارحین فیلسوفان زبان و ادبیات و تأثیرگذاری آنها؛

محورهاي همايش

برگزار كنندگان: دانشگاه امام صادق
دانشگاه شهید بهشتی
دانشگاه شیراز
دانشگاه خلیج فارس
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
مهلت ارسال چكيده مقالات: 31 خرداد 1392
مهلت ارسال متن كامل مقالات: 31 تیر 1392
تاريخ برگزاري همايش: 27-28 شهریور 1392

سايت همايش: vcr.isu.ac.ir/CMC/fa.html
تلفن تماس دبيرخانه: 88372289
آدرس دبيرخانه: تهران، بلوار مدیریت، دانشگاه امام صادق علیه‌السلام، بخش زبان‌های خارجی، بلوک 5، اتاق 51
محل برگزاري: دانشگاه امام صادق
ایمیل: [e-mail]

تجربیات زیبا از کتابداری فعال و پرتلاش

بیست ماه در کتابخانه ها

از تابستان سال ۸۹ تا بهار سال ۹۱ حدود بیست ماه بصورت خیلی جدی و فشرده و با نگاهی کاملا اعتقادی در اداره کل کتابخانه های عمومی استان خراسان رضوی بعنوان مشاور مدیر کل مشغول به فعالیت بودم که محصول آن دوره بیست ماهه فعالیت ها و طرح هایی است که در زیر به آن اشاره می شود. در بدو ورود به اداره کل کتابخانه ها که با ورود مدیرکل جدید و به پیشنهاد ایشان انجام شد٬ شاید یک کمک دو یا سه ماهه مد نظرم بود و چون هیچ علاقه ای به کار اداری نداشتم حداقل در دو مرحله پیشنهاد جذب در اداره را نپذیرفتم و ماندن در اداره را حتی برای یک دوره یک ساله برای خودم متصور نبودم ولی بر حسب ضرورت علیرغم میل باطنی حدود بیست ماه در این سنگر ماندم و بدون هیچ توجیه مادی و اداری به کارم ادامه دادم.

 البته لازم به ذکر است که همه این فعالیت ها که در زیر می آید بصورت فوق العاده و جنبی بوده و وظیفه اصلی من همراهی و مشاوره مدیر کل در همه جلسات و سفرهای استانی و اداره کل بود که به گواه همراهان و دوستان بصورت کامل تا زمانی که احساس تکلیف کردم که باشم٬ به مناسب ترین وجه انجام شد. همیشه بر این اعتقادم که در سخت ترین شرایط و نامناسب ترین زمان ها و مکان هاُ تا وقتی که بتوان موثر و مفید بود٬ باید بود و فعالیت کرد. بچه های حزب الهی تا زمانی که توفیق دارند در جنگ با ناتوی فرهنگی دشمن در نبرد باشند٬ تکلیف دارند در صحنه باشند. مگر اینکه تکلیف از ایشان برداشته شود.

این فعالیت اداری من که بدون هیچ پشتوانه ی کار اداری و مسوولیت اجرایی به عنوان اولین میدان کاری برایم گشوده شده بود٬ تجربیات جالبی برایم داشت که شاید با چندین سال کار بیرون از این فضا هیچ وقت برایم قابل درک نبود.

این مدت کوتاه نشان داد که اگر با نگاه عقیدتی و بخاطر انجام وظیفه ی شرعی پا به میدان مبارزه فرهنگی در حوزه مطالعه و کتاب که دغدغه ی جدی رهبری ست و یا هر جایی که فضای مجاهده ای فراهم شود بگذاریم٬ حتی بدون تحصیلات عالیه و داشتن مدرک تحصیلی "مرتبط یا غیر مرتبط "٬ می توان خوش درخشید و موجب حرکت بالنده و رو به جلوی یک مجموعه در حد اداره کل شد. ای کاش نگرانی اصلی بیشتر مسوولین فرهنگی٬ خود فرهنگ بود. کاش برای بسیاری از متولیان فرهنگ٬ بجای نگرانی های روزمره ی  امروزی حاکم بر محیط های اجرایی٬ دغدغه ی افزایش شاخص های فرهنگی و اعتلای ارزشها مطرح بود. به فرموده ی رهبر معظم انقلاب امام خامنه ای: «ما اگر چنانچه به مسئله فرهنگ اهتمام نورزيم، در واقع يك بخش عظيم از مسئوليت و اهداف انقلاب را ناديده گرفته‌ايم.» که این فرمایش ایشان تامل و تدبر نیروهای متدین و اندیشمند را می طلبد.

ضمنا جمع آوری و تدوین این مجموعه فعالیت های بنده که در زیر می آید با نظر مستقیم و به قلم مدیرکل کتابخانه های خراسان رضوی جهت گزارش کاری من تهیه شده بود که نسخه کتبی آن در چند مجلد توسط ایشان به نهاد کتابخانه های عمومی کشور ارسال شده است که نشان دهنده ی لطف و توجه ایشان به این حقیر بوده است.

 

طرح ها و برنامه های اجرا شده و یا در دست اجرا:

طراحي  طرح بسیار موفق اهداء كتب عاشورايي:اين طرح به منظور جمع آوري كتب اهدايي در سراسر استان ارائه شد. باتوجه به اينكه درگذشته جمع آوري كتب اهدايي بسيار محدود در برخي از شهرستان ها انجام شده بود وبا توجه به اهميت جايگاه محرم وعاشورا در بين آحاد مردم ، اين طرح ارائه شد تا با استفاده از فضاي عاشورا ، مردم را تشويق به اهدا كتب مازاد و بلااستفاده خود نماييم . اين طرح از ابتداي محرم سال 89 آغاز شد. عليرغم ذهنيت منفي بسياري از همكاران ستاد و روساي شهرستانها در موفقيت طرح ، اين طرح بسيار موفق به اجرا و نتيجه رسيد.
نتايج بدست آمده:
1. جمع آوري يك ميليون جلد كتاب از سراسر استان
2. اهداء از كتب فوق به كتابخانه هاي استان و كتابخانه هاي مشاركتي و پايگاههاي بسيج و مساجد و مدارس متقاضي تحت عنوان بسته كتاب مساجد – بسته كتاب حوزه علميه – بسته كتاب و مدارس و ...
3.  بدست آوردن مبلغ یکصدوپنجاه میلیون ريال از فروش كتب كاملا فرسوده از بين كتب فوق به بازيافت كه كل مبلغ فوق كمك جدي در رفع مشكلات هزينه جاري اداره كل نمود.
4. تعداد یکصد هزار جلد كتاب همچنان در انبار باقي مانده كه به مرور در حال توزيع است.
توضیح من: از زحمات جناب آقاي نوربخش كه جهت اجرا شدن طرح به صورت مخلصانه و  جدي تلاش نمودند  سپاسگزاري مي شود و اگر پشتکار و تلاش بی وقفه ی ایشان نبود هیچوقت طرح با این موفقیت اجرا نمی شد.

طراحي و اجراي موفق جشن كتاب استان در 2 سال 89 و 90 با رويكرد نو: كل طراحي و برگزاري اين دو جشن با رويكردي نو توسط اينجانب بود. رويكردي نو از چند حيث قابل توجه مي باشد. اولا دكور برنامه كاملا با حال و هواي كتابخانه و كتابخواني طراحي و اجرا شد. بدين منظور كه شان و منزلت كتابدار بيش از پيش ارج نهاده شود و فضا و نگاهي شاد وانديشمند به شغل و حرفه كتابداري و كتابخانه داده شود.
ثانيا تصميم برآن شد برنامه هاي سالم و شاد برنامه بطور ويژه گنجانده شود چرا كه در اين رويكرد جديد تصميم برآن بودكه از زحمات كتابداران در مراسم قدرداني شود و فضايي ايجاد شود تا آنها كمي از فضاي يكنواخت كتابخانه خارج شوند و با روحيه اي شاد و مفرح به كتابخانه بازگردند.
ثالثا تلاش ويژه شد كه هر دو مراسم فوق حتما تا حضور استاندار تشكيل شود كه اين موضوع براي اولين بار در اين استان انجام مي شد كه همين امر سبب شادي و احساس غرور بيشتري دربين كتابداران شد و احساس اينكه مسئولين استان براي كتابداران ارزش ويژه قائل شده اند موجب رضايت جدي ايشان شد
تبصره :‌تعداد شركت كننده در اين مراسم حدود 800 نفر بود كه شامل كتابداران اعضاي انجمن هاي كتابخانه هاي شهرستان ها و ميهمانان ويژه بود.

.      

مستندنگاري و ايجاد بانك اطلاعاتي تصويري:توضيح: انجام سفرهاي استاني به سي شهرستان استان و مستند نگاري (عكاسي محيطي از زواياي مختلف كتابخانه هاي عمومي استان) و ايجاد بانك اطلاعاتي تصويري بصورت فشرده درمدت سه ماه انجام شد. در ابتداي حضور مديركل محترم دركتابخانه هاي عمومي نياز به رصد كردن و آشنايي كتابخانه هاي عمومي در استان بود كه در فرايندي فشرده و مستمر در حدود سه ماه از سي شهرستان استان و همه كتابخانه هاي آن بازديد شد كه موجب آشنايي مديركل محترم با كتابداران،‌اعضاي كتابخانه ها و محيطهاي مطالعه استان گرديد و نيازهاي مختلف دراين زمينه ثبت شد. دراين سفرها ضمن هماهنگي هاي لازم جهت انجام سفر  دركنار بازديد از مجموعه هاي نهادي و مشاركتي كتابخانه ها با توجه به آشنايي اينجانب با نمايندگان محترم مجلس (فعاليت و حضور در جبهه متحد اصولگرايان خراسان رضوي بعنوان رئيس كميته تبليغات در انتخابات گذشته مجلس شوراي اسلامي) و نيز ارتباط قبلي با بيشتر فرمانداران و اشخاص حقيقي و حقوقي شهرستانهاي استان موجبات هماهنگي بهتر گروه بازديد اداره كل با مسئولين شهرستاني و استاني شد كه ماحصل آن بركات زيادي بود كه در اين ارتباط ها بدست آمد.

يكي از كارهاي بسيار مطلوبي كه انجام شد مستند نگاري همه كتابخانه هاي استان در فرايند عكاسي از آنها بود كه تمامي زواياي آشكار و پنهان كتابخانه ها اعم از ورودي و دسترسي افراد از خيابان اصلي به كتابخانه،‌درب ورودي ساختمان ،‌نوع مطالب تابلوهاي اعلانات و تبليغات محيطي كتابخانه ، رنگ و پوشش ديوارها ، موكت و پاركت كتابخانه ،‌كپسول آتش نشاني ، وسايل سرمايشي و گرمايشي،‌پيشخوان كتابخانه ، چينش قفسه هاي كتابخانه و ملزومات آن، آشپزخانه ، نوع ديوار نوشته هاي سالن مطالعه و پراكندگي نوع جمعيتي افراد استفاده كننده از كتابخانه و ....در آن ديده شده است . بطوريكه سابقه كتابخانه بصورت تصويري در سال 89 ثبت شده است. حاصل اين مستندنگاري ها آلبوم كاملي از كتابخانه ها مي باشد كه در حال حاضر مورد استفاده واحدهاي مختلف ستادي در اداره كل مي باشد.

طراحي و اجراي قفسه و سازه ايستگاه مطالعه:طراحي و اجراي قفسه و سازه ايستگاه مطالعه ويژه در اماكن عمومي شامل مطب پزشكان و مراكز درماني است كه بصورت استند نمايش كتاب و داراي مخزن كتاب براي اولين بار انجام شد كه با استقبال جامعه هدف و پزشكان محترم روبرو شد.

مسوولیت اجرای اردوی  ديدار با مقام معظم رهبري: مسئوليت اجرايي اردوي سه روزه ديدار كتابداران با مقام عظم رهبري جهت يكصدو پنجاه نفر كتابدار استان به عهده اينجانب بود. اجرا و برنامه ريزي اردوي ديدار كتابداران با رهبر معظم انقلاب در تيرماه سال جاري (سال 90) كه برنامه ريزي  و انجام امور اردو بصورت بسيار فشرده در 48 ساعت انجام شد. ارتباط گيري با شهردار محترم تهران جناب دكتر قاليباف و استفاده از ظرفيت آن مجموعه براي اسكان رايگان حدود يكصد نفر از خانمهاي كتابدار در هتل شهر تهران ، هماهنگي جهت جمع آوري كتابداران در سطح خراسان رضوي با كمترين هزينه ممكن و نيز انجام سفر زيارتي به شهر مقدس قم و جمكران درانتهاي ديدار رهبر معظم از كارهايي بود كه انجام شد.

طراحي و اجراي كتابچه ديدار رهبري:توضيح: طرح و اجراي كتاب CD بيانات مقام معظم رهبري به فاصله 48 ساعت بعد از اتمام اردوي ديدار كتابداران با رهبر معظم كه موجب تقدير حجه الاسلام محمدي گلپايگاني رئيس دفتر مقام معظم رهبري قرار گرفت. در اين طرح در كمترين زمان ممكن باتوجه به تخصص اينجانب درطراحي گرافيك ، توليد CD و هماهنگي با چاپخانه ، كتابچه بيانات رهبري معظم توليد شد كه به كليه استانها ، نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور و گستره استاني ارسال شد كه موجبات تشويق رئيس دفتر معظم له را فراهم آورد كه اين فعاليت جهت دو استان كرمان و مازندران نيز انجام شد. انجام اين طرح باعث ايجاد اولويت فعاليت كتابخانه اي خواص جامعه و افراد معتقد و ملتزم به فرامين و فرمايشات رهبري معظم گرديد و لبيك به فرمايش رهبري بود در امر تبليغ كتاب و مطالعه كه بعهده دستگاههاي فرهنگي گذاشته شده است.
اين كتابچه در ۱۲ صفحه به صورت رنگي و سلفون مات انجام شد كه در آن يك CD  فيلم ديدار رهبري تعبيه شده است.

طرح فرآوري ، گوياسازي و نمايشي كردن كتاب كتاب كودك:توضيح: بررسي و طراحي برنامه هاي فرآوري ، گويا سازي و نمايشي كردن كتاب كودك جهت كودكان و نوجوانان با معيارهاي اسلامي توسط گستره دويست نفري طلاب جوان و آموزش ديده در سطح استان جهت كتابخانه هاي عمومي كه موجب موانست و رابطه ي عاطفي ميان كودكان و روحانيت معظم مي گردد.. با توجه به ظرفيت بالاي شهر مشهد و استان خراسان رضوي در دارا بودن مبلغين حوزه علميه ونيز وجود طلبه هاي جوان،‌خوشفكر و علاقه مند به كار در عرصه كودك اين كار و طرح به تاييد ايشان و اداره كل رسيده و تقاضاي زيادي نيز دراين زمينه وجود دارد . در اين طرح به صورت گروهي تعدادي از طلاب متخصص در اين امر كه كلاسهاي روانشناسي كودك ، هنرهاي نمايشي كودك و كتابخواني را گذرانده اند و دركلاسهاي حجه الاسلام راستگو حضور داشته اند با جمعيت 250 نفر در زمانهاي مناسب با هماهنگي قبلي اعضاي كتابخانه و كتابداران در كتابخانه ها حضور پيدا كرده و برنامه هاي خود را انجام مي دهند و از مزاياي اين طرح اينكه شخصيت كودك در انس با طلبه روحاني كه در كلاسهاي ايشان حضور پيدا كرده و پاي قصه گويي و نمايش و كلاسهاي كاردستي آن به سوي فرهنگ متعالي اسلامي و ايماني سوق داده مي شود و بنا به فرموده "العلم في الصغر النقش في الحجر" شخصيت كودك بصورت مطلوب شكل مي گيرد و دوم اينكه قرار بر اين است كه كتابدار كتابخانه دركنار مربي كودك ، كار با كودك راآموزش ديده و بعد از آن خودش بتواند اين فعاليتها را انجام دهد

طراحي و اجراي چمدان مطالعه:توضيح: طرح و اجراي چمدان مطالعه با عنوان انس با كتاب جهت استفاده از ظرفيت طلاب مبلّغ در ماه مبارك رمضان و انجام مسابقات كتابخواني در مناطق دوردست و فاقد كتابخانه انجام شد . باتوجه به اينكه مشهد مقدس بعد از شهر قم بزرگترين مركز علوم ديني كشور مي باشد و توان بالايي در اعزام مبلغ به تمامي نقاط كشور دارد، مي توان از اين ظرفيت در جهت توسعه فرهنگ مطالعه مفيد و انجام مسابقات كتابخواني در دورافتاده ترين تقاط استان و كشور ، در روستاها و نقاط فاقد كتابخانه استفاده كرد. در رمضان سال 90 نسبت به ايجاد بسته هاي كتاب در قالب ساك دستي انس با كتاب كه با همكاري دفتر تبليغات انجام شد، كه مبلغ محترم اين مهم را انجام داده و بصورت نيروي كتابدار دركنار تبليغ ماه رمضان به تبليغ كتاب و مطالعه پرداخته كه به تعداد 500بسته به اقصا نقاط كشور توزيع شد.

 

طراحی و اجرای بسته بندی مناسب جهت اهدای کتب و محصولات فرهنگی:

طراحی و اجرای سربرگ٬پاکت و شیت تحریر اداری برای اولین بار

طراحي و اجراي قفسه نامرئي كتاب:توضيح: طراحي و اجراي قفسه نامرئي و جذاب كتاب جهت ترغيب جامعه هدف در اماكن خاص. انجام قفسه ابتكاري و فانتزي كتاب كه در آن كتاب بصورت افقي در چند عدد روي هم قرار گرفته و روي ديوار بصورتي قرار مي گيرد كه گويا قفسه اي وجود ندارد و كتاب دركنار ديوار معلق مي باشد. كه اين طرح موجب جلب توجه افراد به اين قفسه شده و كاربرد تبليغي ، فرهنگي دارد.

طراحي و اجراي روزنامه ديواري ويژه مدارس:توضيح: طرح و اجراي روزنامه ديواري مدارس در سه مقطع آموزشي با طرحهاي متناسب گروههاي سه گانه آموزش و پرورش از جمله اقدامات بود. باتوجه به ظرفيت بالاي دانش آموزي استان كه طيف وسيعي از اعضاي كتابخانه هاي عمومي را تشكيل مي دهند در طرح كه براي اولين بار در اداره كل اجرا شد روزنامه ديواري بصورت بسيار  شكيل و زيبا جهت سه مقطع ابتدايي ، راهنمايي و متوسطه با تيراژ 15000 عدد جهت مدارس استان تهيه شد كه توزيع گرديد.
هر طرح متناسب با گروه سني مخاطب طراحي شده و در آن علاوه بر معرفي كتاب مفيد و متناسب ، اخبار حوزه كتاب و اداره كل و نيز مطالب كوتاه و خواندني ديده شد كه به جذابيت آن افزوده شده است. توليد محتواي اين روزنامه ديواري ها در گروه پژوهشي اداره كل انجام شد و طراحي و چاپ آن توسط اينجانب انجام گرديد.

طراحي و اجراي بسته كتابخانه كودك:توضيح:  طراحي واجراي بسته كتابخانه كودك دركتابخانه هاي عمومي باتوجه به شخصيت كودك و جاذبه محيطي در ايجاد موانست كودك و كتاب با توجه به توليد منحصر به فرد كاغذ ديواري كتابخانه كودك  طراحي كاراكتر و شخصيت مناسب، تهيه پاركت و قفسه نمايش كتاب جديد انجام شد.
يكي از ضعفهاي كتابخانه هاي عمومي فقدان فضايي شاد و مفرح و جذاب جهت كتابخانه كودك مي باشد كه در طرحي بسته پيشنهادي كتابخانه كودك ارائه شد. اين بسته شامل 
1-كاغذديواري منحصر به فرد با توليد و طراحي خود اداره كل بودكه در آن شخصيت و كاراكتر كودك بصوريت بومي و سنتي ديده شده است.
2-كف پوش و پاركت مناسب و جذاب جهت كتابخانه كودك كه در آن نماي كارتوني يك شهر و خيابان كشي است كه جنس آن قابل شستشو و مناسب با آن فضا مي باشد.
3-طراحي و اجراي قفسه كتاب كودك كه داراي قفسه هاي نمايش كتاب مي باشد كه عرضه كتاب را آسان نموده و سطح دسترسي كودك بالا مي رود و نيز قفسه نمايش بازيهاي فكري و لوازم التحرير كه در نوع خاص مواد با رنگ بندي خاص و جذاب باعث تحريك كودك و جذب آن به محيط كتابخانه مي شود. در حال حاضر تعداد زيادي از كتابخانه هاي استان به اين بسته تجهيز شده اند.

برگزاري نمايشگاه كتاب:توضيح: طراحي و اجراي غرفه كتابخانه هاي عمومي استان در نمايشگاه كتاب درگستره حدود يكصد متر ونمايش كتابخانه كودك و كارگاه كتاب كودك كه مورد توجه جدي بازديدكنندگان قرار گرفت.براي اولين بار غرفه آرايي به شكل كتابخانه واقعي با بخشهاي مختلف آن شامل مخزن ، كتابخانه ديجيتال ، سالن مطالعه غرفه كودك بصورت مفصل درحدود يكصد متر اجرا شد كه بخش كودك آن بصورت كارگاه كار با كودك فعال بوده و موجب آشنايي افراد بازديد كننده با محيط ظاهري كتابخانه شده وبخش جذابي ازنمايشگاه رابه خود اختصاص داد.

طراحی مراسم خيرين حوزه كتاب:توضيح: طراحي مراسم خيرين حوزه كتاب و مطالعه براي اولين بار درسالن اجتماعات استانداري خراسان رضوي انجام شد. در بحث حوزه خيرين ، شروع كار خيرين حوزه كتاب و مطالعه در مراسمي در سالن اجتماعات استانداري خراسان آغاز شد كه آماده سازي مراسم و دكوراسيون و تبليغات محيطي شهري و برنامه ريزي اين برنامه توسط اينجانب انجام شد. كه بازخورد مناسب و چشمگيري در سطح شهر شد.

طراحي كتابخانه سيار روستايي: 
طراحي تيپ كتابخانه سيار روستايي با محوريت كتاب كودك در مناطق كم برخوردار و روستايي. با محوريت كتابخانه كودك جهت حضور در  روستاها و مناطق حاشيه شهري و مناطق فاقد كتابخانه اي انجام شد.

انجام امور تبليغاتي و تبليغات محيطي:این طرح ها با جلوه ی مذهبی و فرهنگی طراحي و اجراي پوسترها و تابلوها و نمادهاي ديني و اعتقادي در كتابخانه هاي عمومي با هدف بصيرت افزايي از ديگر اقدامات بود . كه با توجه به تخصص اينجانب در طراحي و تبليغ محيطي اين كار در اين مدت بصورت بسيار با كيفيت انجام شد كه نمونه هاي آن در اين گزارش ارائه مي گردد.

رايزني بامسئولين صدا وسيماي استان:توضيح: هماهنگي بين اداره كل كتابخانه هاي عمومي و صدا و سيماي خراسان رضوي كه حاصل آن انجام در برنامه راديويي در حوزه كتاب  يك مجموعه تلويزيوني با نام مجتمع مسكوني گلها درگروه كودك و نوجوان صداوسيما جهت نمايش در شبكه سراسري دو و استاني مي باشد و نيز چندين برنامه در حوزه سيما.با توجه به شناخت وهمكاري اينجانب با عوامل هنري و فني و مديران صداو سيماي خراسان رضوي اين امكان بوجود آمد تا اينجانب بصورت بسيار فراگير مناسبات بين دوسازمان صد و سيما و اداره كل كتابخانه هاي عمومي را پيگيري نموده و موجب انجام تبليغات مختلف در صدا و سيما در امر كتاب و مطالعه شده و مقدمات انجام همكاريهاي گسترده را فراهم آورم. بطور مثال سه برنامه راديويي در حوزه صدا و چندين برنامه تلويزيوني درحوزه سيما ونيز انجام پروژه سريال كودك ونوجوان با نام مجموعه مسكوني گلها شد كه اين مجموعه از ابتداي سال 91 از شبكه سراسري دو و سيماي خراسان رضوي ونيز شبكه ديجيتالي شما نمايش خواهد يافت. كه با مشاركت اداره كل شخصيت اول فيلم از كارمند بانك به كتابدار كتابخانه هاي عمومي تغيير شخصيت داد. درحال حاضر كليه برنامه هاي صدا وسيما كه ظرفيت ترويج و تبليغ فرهنگ كتابخواني را داشته باشند شناسايي شده و بخش عمده اي از اين برنامه ها كارشناسي شده و به مرور مباحث كتابخواني در اين برنامه ها اضافه خواهد شد. تعدادي از اين برنامه ها و اقدامات شامل موارد ذيل است:
قند پارسي / برنامه تلويزيوني شبكه استاني
مسابقه هشت / شبكه استاني
يارمهربان / شبكه استاني
تهيه و طراحي زيرنويس جهت پخش از شبكه استاني
پيگيري جهت نمايش تيزر تبليغاتي اهداي كتاب
پيگيري جهت حضور مديركل در برنامه هاي مختلف استاني شامل برنامه اشاره ، خبر استاني.

طرح و اجراي تابلوهاي جديد كتابخانه هاي عمومي:

طرح سفر زيارتي عتبات عاليات جهت نيروها و كتابداران خراسان رضوي به صورت اقساط

طرح ساماندهي سفرهاي استاني مديركل و كارشناسان ستادي:‌متاسفانه از جمله خلاء‌هاي قابل مشاهد ه در اداره كل عدم حضور منظم و برنامه ريزي شده مديركل و كارشناسان ستادي در شهرستانها بود كه خود موجب شده بود اغلب شهرستانها در مسيري جداي از اداره كل حركت نمايند. به محض احساس اين خلاء اين موضوع با مديركل طرح و برنامه ريزي لازم انجام شد . حضور مديركل و كارشناسان و روساي ادارات ستادي سبب شد كه:‌
اولا روساي ادارات احساس قدرت و قوت قلب بيشتري درشهرستان بويژه جلسات انجمن و شوراي اداري شهرستان مربوطه داشته باشند.
ثانيا:‌توان و قابليت هاي روساي ادارات از نزديك مشاهده شد.
ثالثا :‌  كمك جدي شد تا با شخصيتهاي شهرستانها ا زجمله نمايندگان مجلس و فرمانداران و ائمه جمعه زمينه ارتباطات جدي ايجاد شود تا روساي ادارات در فضاي مناسبتر بتوانند به وظايف خود در سطح شهرستان بپردازند.
رابعا:‌حضور مديركل در شهرستانها در كوتاهترين فاصله زماني ممكن اتفاق افتاد كه اين موضوع موجب ذهنيت بسيار مثبت استاندار محترم به اداره كل گرديد و فضاي بيشتر تعامل و همكاري با اداره كل و استانداري ايجاد گرديد.
خامسا:‌حضور مدير كل در شهرستانها و ارائه گزارش وضعيت و رتبه شهرستانها در حوزه كتاب و كتابخواني سبب ايجاد رقابت جدي بين فرمانداران در خدمت رساني در اين حوزه گرديد.
سادسا:‌حضور مديركل موجب شد بسياري از شهرستانها كه به دلايل مختلف ا زجمله عدم همكاري فرمانداران قادر به برگزاري جلسات انجمن نبودند ، اين جلسات برگزار گردد و به رشد ......درصدي نسبت به گذشته گردد.
سابعا:‌سفرها و بازديد هاي منظم منجر به نظارت دقيق تر و جدي تر بر عملكرد شهرستانها گرديد و از سويي ارتباط با كتابداران و پرداختن به مشكلات ايشان را بيشتر فراهم كرد.
ثامنا: حضور در جلسات انجمن و شوراي اداري شهرستانها خلاء‌هاي ديگري را مشخص نمود كه پيشنهادات مربوطه به شرح ذيل به مديركل ارائه گرديد.
1-عدم برنامه ريزي شايسته درخصوص دستور جلسات انجمن. متاسفانه از فرصتهاي مناسب موجود در شهرستانها در جلسات انجمن استفاده لازم نمي شود و اغلب جلسات به بحث نيم درصد پرداخته مي شود.طرح اتاق فكر قبل از جلسات انجمن به مديركل ارائه شد كه در برخي از شهرستان ها در حال اجرا مي باشد.
2-عدم حضور روساي ادارات ما در جلسات شوراي برنامه ريزي شهرستان و عدم اطلاع مناسب از ظرفيتهاي موجود در شهرستان براي اداره كتابخانه ها اين موضوع نيز به مديركل مطرح گرديد و ايشان نيز با هماهنگي معاون محترم سياسي اجتماعي استانداري حضور روساي ادارات در جلسات شوراي برنامه ريزي الزامي شد و كليه فرمانداران ملزم به اجراي آن شدند.
تبصره: طرح سفرهاي استاني در قالب 3 تيم با فاصله زماني مشخص و جداول و فرمهاي ويژه بازديد از تا پايان سال 89 ارائه شده است.

رايزني با ستاد بازسازي عتبات و تولیت مسجد کوفه:توضيح: هماهنگي و رايزني با متوليان عتبات عاليات عراق جهت همكاري متقابل و خواهر خواندگي كتابخانه هاي شهر مشهد بعنوان بزرگترين شهر مذهبي جهان و شهرهاي نجف اشرف و كربلاي معلا و كوفه مقدسه كه موجب ترويج فرهنگ متعالي شيعي و نزديكي دو ملت مسلمان و شيعي ايران و عراق كه به سفر هيات توليت و همراهان مسجد مقدس كوفه به مشهد شد كه دربازديد متقابل از كتابخانه هاي كوفه و نجف اشرف تفاهم نامه فرهنگي و همكاري انجام خواهد شد.
باتوجه به مناسب بودن حوزه فرهنگي عتبات عاليات اين امر مي تواند به تقويت پايگاههاي فرهنگي جمهوري اسلامي از لحاظ منابع فرهنگي مي انجامد و مورد تشويق علما و صاحبنظران علوم ديني حوزه علميه مشهد و نجف اشرف گرديد. وبه موقعيت استراتژيك اين طرح اذعان داشتند.

طرح نشريه پيك فرهنگي اقتصادي در حوزه كتاب و مطالعه:توضيح: اين طرح با هدف اعتلاي مطالعه و اطلاع رساني و درآمدزايي ارائه شد. طرح شامل نشريه اي تخصصي در حوزه كتاب و كتابداري است براساس درآمدزايي از منابع اسپانسرهاي فرهنگي مرتبط با كتاب ومطالعه هزينه انجام طرح توسط خود نشريه تامين مي گردد و در شمارگان بعدي موجب درآمدزايي مي گردد. با توجه به بالا بردن و ارتقاء سطح علمي كتابداران موجب اعتماد به نفس و كرامت اين قشر فرهنگي و زحمتكش مي شود كه طبيعتا سبب بالارفتن سطح راندمان فعاليت ايشان مي گردد. اين نشريه از لحاظ محتوا توليدي گروه پژوهشي خود اداره كل بوده ( منابع نشريه توليدي مي باشد) و سطح طراحي آن بسيار عالي و در رده بسيار مطلوب انجام مي گردد. 
تبصره: اين طرح در دست اقدام است وفايل پيش شماره آن در اداره كل موجود است كه به لحاظ حفظ امانت به پيوست اين گزارش نيامده است.

طراحي و پيشنهاد طرح بيلبوردهاي تبليغاتي:جهت توسعه و ترويج مطالعه مفيد و درآمدزايي
توضيح: اين طرح شامل طراحي سازه جديد و متناسب با فعاليت فرهنگي  با استفاده از المان و نهاد كتابخانه ها بصورت سازه فلزي مي باشد بصورتي كه ناخودآگاه قفسه كتاب را در نظر بيننده متجلي مي كند و متفاوت از بيلبوردهاي مختلف شهري است. دراين طرح امكان تبليغ كتب مفيد و مناسب موجود در بازار توليد و نشر با مشاركت انتشارات مختلف و مولفين آن كتب بوده، موجب ايجاد رقابت سالم در حوزه معرفي كتاب شده و تقاضاي كتب مفيد را در جامعه افزايش مي دهد كه خود موجب درآمدزايي بسيار بالا و مستمر براي اداره كل كتابخانه ها مي باشد.
تبصره: مقدمات اين طرح تكميل شده و اجراي آن در دست اقدام  مي باشد.

طرح كتابخانه سيار كارگري:توضيح:  طرح و بررسي كتابخانه هاي سيار جهت كارگران كارخانجات در مجتمع شهركهاي صنعتي استان با جمعيت كارگري بسيار بالا با همكاري شركت شهركهاي صنعتي استان انجام شد. اين طرح در جلسه و صحبت با رئيس شركت شهركهاي صنعتي استان و ارائه طرح كلي آن با آن مدير محترم آغاز شده است و با توجه به گستره وسيع شهركهاي صنعتي و تعداد بسيار زياد كارگران شاغل در مجموعه هاي صنعتي تصميم به ايجاد كتابخانه مركزي در مركز شهرك صنعتي گرفته شد كه خدمات دهي آن توسط كتابخانه سيار در آن مجموعه ايجاد شود كه اين طرح با استقبال بسيار گرم مجموعه شهركهاي صنعتي روبرو شد و بنا به قول ايشان منابع مالي طرح از محل خود شهركهاي صنعتي تامين ميگردد. در اين طرح بسياري از افراد كتاب نخوان با كتابخانه سيار كه بصورت بسيار سهل الوصول در معرض آنان قرار مي گيرد آشنا شده و موجبات بهره وري بهتر ايشان فراهم مي شود. با عنايت به آشنايي قبلي اينجانب با رئيس شهرك هاي صنعتي استان، زمينه اجراي اين طرح بخوبي موجود است و بنظر مي رسد بزودي ايشان از خيرين حوزه كتاب باشند.

طرح پيك موتوري كتاب:توضيح: طرح و بررسي ايجاد پيك موتوري كتاب جهت خدمات رساني و تشويق انس با كتاب جهت افراد كتاب نخوان و زنان خانه دار انجام شد. دراين طرح چندين مجموعه پيك موتوري وظيفه ارائه كتب درخواستي شهروندان (مخصوصا زنان خانه دار) را در مناطق كم برخوردار شهري از كتابخانه به عهده دارند بطوريكه تقاضا بصورت غيرحضوري (تلفني، پيامكي و اينترنتي) اعلام شده و پيك موتوري نسبت به ارسال آن اقدام مي كند. اينبسته مطالعه كه بعنوان پيك كتاب نام گرفته است و موجب آشنايي زنان خانه دار كه جزء‌گستره بسياري از افراد كتاب نخوان هستند با كتاب و مطالعه شده است و سطح آگاهي هاي آنان را بالا مي برد. كه اين امر سبب تحكيم خانواده و ايجاد خانواده پايدار در جامعه شده و بسياري از بذهكاريها و معضلات مرتفع مي گردد. و البته درمرحله بعد موجب موالفت ديگر افراد خانواده با كتاب ميشود.

طراحي وپیشنهاد لباس فرم كتابداران:توضيح: طرح و پيشنهاد لباس فرم متحد الشكل جهت كتابداران استان در حين انجام وظيفه در محل كار. يكي از مشكلات كتابخانه هاي عمومي درنگاه اول متمايز نبودن كتابداران محترم از اعضاء مي باشد كه شخصيت حرفه اي آنان آسيب مي بيند به اين جهت طرحي ارائه شد كه كتابداران داراي لباس فرم متحد الشكل با آرم نهاد كتابخانه هاي كشور باشند تا هم به يك دستي و پوشش تيپ هماهنگ آنها توجه شود و هم در اطلاع رساني و اعتلاي شخصيت حقوقي آنان قدمي برداشته شود.

 طرح جمعه بازار كتاب:توضيح: طرح جمعه بازار كتاب در غرب مشهد با توجه به كميت و كيفيت بالاي مخاطب خاص كتاب و ارتباط گيري موثر با اهالي كتاب و قلم و گردش مناسب كتاب. درمشهد فقط جمعه بازاري در مركز تجاري و در شرق مشهد قرار دارد كه جامعه فرهنگي و اهل مطالعه روزهاي جمعه به آن سرازير مي شوند كه با غرب مشهد فاصله بيست كيلومتري داشته و خلاء‌يك جمعه بازار كتاب در غرب مشهد مشهود است. با تدبير وهماهنگي با مجموعه هاي مرتبط شهري و فرهنگي مي توان با مديريت اداره كل نسبت به ايجاد آن در غرب مشهد تلاش نمود و موجب انجام آن طرح شد. درآمدزايي ، كمك به گردش كتاب، ارتباط گيري موثر با متوليان حوزه نشر و توليد كتاب و ارتباط گيري با جامعه هدف مطالعه كه عموما دانشگاهيان و 
دانش آموزان از محاسن طرح است كه خود به خود به طرح مترتب است.

به نقل از وبلاگ :http://www.fakhar.blogfa.com/post/20/

نویسنده : حمید فخار

تاریخ : شنبه سوم تیر 1391

زمان : 22:6

نمایشگاه کتاب بیست‌وششم در یک نگاه؛ سنت‌شکنی‌ها، تخلفات، تمایزات و نارضایتی‌های نمایشگاه کتاب

 

یست‌وششمین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران در حالی به کار خود پایان داد که برخی سنت‌شکنی‌ها، تخلفات، تمایزات و نارضایتی‌های ناشران را نیز در بر داشت.

 

گروه فرهنگی «سراج24»، بیست‌وششمین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران امسال هفتمین سال حضورش را در مصلی امام خمینی (ره) با وجود کاستی‌ها، ضعف‌ها و نقاط مثبت همیشگی تجربه کرد. این نمایشگاه امسال در حالی آغاز به کار کرد که «علی اسماعیلی» سرپرست معاونت امور فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی برای اولین بار عهده دار سکان ریاست نمایشگاه کتاب را یدک می‌کشید.

 

سنت‌شکنی در اختتامیه نمایشگاه کتاب

 

یکی از سنت‌های همیشگی در نمایشگاه کتاب این است که در مراسم افتتاحیه این بزرگترین رویداد فرهنگی در کشور، ریاست جمهوری نیز حضور داشته باشد، همچنان که در مراسم اختتامیه نیز یکی از روسای قوه‌های قضاییه یا مقننه حضور یا معاون اول رییس جمهور حاضر می‌شوند. آیین افتتاحیه این دوره نمایشگاه کتاب روز دوشنبه دهم اردیبهشت ماه با حضور محمود احمدی‌نژاد، رئیس جمهور، در مکانی جدید و در ضلع جنوبی مصلی امام خمینی (ره) برگزار شد، اما در مراسم اختتامیه با وجود اینکه قرار بود معاون اول رییس جمهور حضور داشته باشد، این امر محقق نشد.

 

در نمایشگاه کتاب بیست و ششم، 457 هزار عنوان کتاب در نمایشگاه به معرض فروش رفت که سهم ناشران داخلی که تعدادشان 2545 واحد صنفی بود، 207 هزار عنوان و سهم ناشران خارجی که تعدادشان 1600 واحد صنفی بود و از 77 کشور جهان آمده‌اند، 250 هزار عنوان کتاب بود.  وجه تمایز نمایشگاه 26 از بقیه نمایشگاه‌های کتاب

 

با وجود اینکه بخش‌های مختلف ناشران در نمایشگاه کتاب از یکدیگر جدا قرار می‌گیرند، اما امسال در نمایشگاه کتاب شاهد مجزا شدن بخش بین الملل از سایر بخش‌های دیگر نمایشگاه بودیم که البته همگی در ضلع شمالی مصلی قرار داشتند. در واقع، یکی از تفاوت‌های امسال نمایشگاه کتاب، مجزا شدن بخش بین الملل نمایشگاه کتاب بود که به خارج محوطه اصلی مصلی و ضلع جنوبی مصلی امام خمینی انتقال پیدا کرد.

 

بخش‌های ناشران دانشگاهی، کودک و نوجوان، کمک آموزشی، ناشران عمومی و حتی ناشران الکترونیک که امسال برای اولین بار در نمایشگاه کتاب حضور داشتند، همگی در ضلع شمالی مصلی مستقر بودند و ازدحام مردمی که برای بازدید از نمایشگاه کتاب آمده بوند، در این بخش‌ها بیشتر بود.

 

البته ناگفته نماند که امسال به دلایل مختلف چون عدم اطلاع رسانی صحیح و موانع بر سر راه خرید مردم، جمعیت کمتری از نمایشگاه بازدید و کتاب خریداری کردند.نارضایتی ناشران خارجی و پایین آمدن توان خرید مردم

در بخش بین‌الملل، ناشران در دو بخش «سالن ریالی فروش کتب لاتین» ‌و «سالن ریالی فروش کتب عرب» فعالیت کردند و البته در حضور در این قسمت از مصلی ابراز نارضایتی داشتند. این نارضایتی از این جهت بود که اولاً به دلیل بالا رفتن نرخ ارز در کشور، توان خرید مردم کاسته شده و نکته‌ای که مزید بر علت می‌شد تا مردم از خرید کتب لاتین و عربی صرفنظر کنند، جدا شدن بخش بین الملل از بخش‌های اصلی نمایشگاه کتاب بود.  خبرنگاران هم به نقطه جوش مردم رسیدند!

 

یکی دیگر از تفاوت‌های امسال در نمایشگاه کتاب، حضور خبرنگاران و اهالی رسانه در جمع ناشران عمومی و مردم بود که در نیم طبقه دوم شبستان و در جایگاهی مجزا که بودجه بسیاری هم صرف آن شده بود، مستقر بودند. البته علاوه بر گرمای بیش از حد ظرفیت و هوای نا مطبوع موجود در شبستان اصلی نمایشگاه کتاب، این بار خبرنگاران برای به دست آوردن دستگاه‌های رایانه که اینترنت آنها نیز به راه باشد، بحث و جدل‌های بسیاری داشتند.  رکورد بازدیدهای نمایشگاه شکسته نشد

 

با وجود اینکه مدت برگزاری نمایشگاه کتاب، 10 روز مقرر شده است، اما بسیاری هستند که بازدید و خرید کتاب‌شان را به روزهای پایانی و عموماً روزهای تعطیل موکول می‌کنند. نمایشگاه کتاب امسال، دو پنج شنبه و جمعه داشت که در هر چهار روز، شاهد حضور جمعیتی بسیار بودیم، اما با این وجود باز هم رکورد سال گذشته شکسته نشد و به گفته ریاست نمایشگاه کتاب، امسال به صورت کلی حدود 5 میلیون نفر از نمایشگاه کتاب بازدید کردند.

 

کمترین تخلفات در نمایشگاه/ تحریف خلیج‌فارس به خلیج یا خلیج عربی

تخلفات ناشران و غرفه داران در نمایشگاه کتاب یکی از ارکان همیشگی در نمایشگاه‌های بزرگی نظیر این است و در همین راستا نیز کمیته رسیدگی به تخلفات ناشران داخلی و خارجی به ریاست همایون امیرزاده در نمایشگاه فعالیت می‌کرد و به گفته رییس آن، هر روز صبح جلسه به منظور رسیدگی به تخلفات برگزار می‌شد. البته به گفته رییس نمایشگاه کتاب، امسال کمترین تخلفات از سوی ناشران و غرفه داران در نمایشگاه کتاب سر زده است. 

 

علیرغم فعالیت کمیته نظارت و ارزشیابی که به ویژه در بخش بین الملل هر روز تعداد زیادی کتب ورودی به نمایشگاه را نظارت می‌کرد، اما تعدادی از ناشران عرب بودند که باز هم کتاب‌ها، نقشه‌ها و سندهایی را که در آنها از واژه هایی چون «خلیج عربی» و «خلیج» به جای «خلیج فارس» استفاده شده بود، به نمایشگاه آورده بودند که با جمع آوری کتب و تذکر، از تخلف آنها گذر می‌شد.

همایون امیرزاده در آخرین روز نمایشگاه از محروم شدن چهار ناشر برای حضور در نمایشگاه بیست و هفتم خبر داد و گفت: اگر مقایسه‌ای با سال گذشته داشته باشیم می‌بینیم که سال گذشته 40 ناشر محروم از نمایشگاه بیست و ششم کتاب تهران داشتیم اما امسال تخلفات 90 درصد کاهش داشته و نشان از معدل خوب نمایشگاه کتاب دارد.

 

وضعیت فروش از دیدگاه آماری/ کاهش توان خرید مردم

وضعیت اقتصادی این روزها، برگزاری نمایشگاه کتاب و توان خرید مردم عادی و خواص را تحت تاثیر قرار داد؛ به نحوی که بازدیدها کاهش یافت و آمار فروش نیز علیرغم اینکه تراکنش‌ها، رقم 30 میلیارد تومان را نشان می‌دهد که نسبت به سال گذشته افزایش دارد (23 میلیارد تومانی)، اما اگر قیمت‌ها به ویژه با احتساب قیمت کاغذ و دلار را با سال گذشته مقایسه کنیم، نسبت کمتری از فروش را شاهد بوده‌ایم.
 به نقل از سامانه اطلاع رسان ی سراجhttp://seraj24.ir/fa/news-details/25305/

امکان دانلود رایگان مقالات حوزه علوم کتابداری و اطلاع رسانی در امرالد میسر شد

گروه انتشاراتی امرالد  خوشحال است که اعلام کند از این پس مقالات آن ها به صورت دسترسی آزاد  به عنوان بخشی از همکاری خاص با ایفلا  از طریق این لینک در دسترس و قابل دانلود می باشد.

 

مقالات مذکور در چندین نشریه مختلف نمایه شده در امرالد که در حوزه علوم کتابداری و اطلاع رسانی هستند به چاپ رسیده اند. نشریات مذکور عبارتند از:

Interlending & Document Supply, Library Hi Tech News, Performance Measurement and Metrics, Library Management and Library Review.

 

بر اساس این توافق مقالاتی که در کنفرانس یا پروژه ای در ایفلا  ارائه شده باشند، فرصت چاپ در یکی از نشریات امرالد که مربوط به حوزه  علوم کتابداری و اطلاع رسانی می باشند را دارند و 9 ماه بعد از انتشار به صورت دسترسی آزاد در اختیار مخاطبان قرار می گیرد. این مشارکت خاص ، قابلیت کشف پژوهش های ارائه شده در وقایع مرتبط با ایفلا را افزایش می دهد که به نفع انتشارات امرالد است.

علاقه مندان جهت هر گونه پرسشی توانند با آدرس پست الکترونیکی  [e-mail] مکاتبه نمایند.

به نقل از سایتhttp://www.parslib.com

مجلات کتابداری و اطلاع‌رسانی

	فصلنامه علمی و پژوهشی مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات      |

	فصلنامه دانش شناسي(علوم كتابداري و اطلاع رساني و فناوري اطلاعات)

	پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات

	فصلنامه نظام ها و خدمات اطلاعاتي

	پژوهشنامه کتابداری و اطلاع رسانی

	کتاب ماه کلیات

	خبرنامه علم سنجی

	فصلنامه گنجينه اسناد

	فصلنامه علمی- پژوهشی تحقيقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی

عرضه230 هزارعنوان کتاب دربخش بین الملل بیست وششمین نمایشگاه کتاب تهران سال92

تهران - وزیر فرهنگ وارشاد اسلامی درگفت وگوی ویژه خبری پنجشنبه شب شبکه (2) سیمای جمهوری اسلامی گفت : 230 هزار عنوان کتاب در بخش بین المللی کتاب تهران ارایه می شود.

به گزارش گروه اخبار شب ایرنا، سید محمد حسینی دراین گفت وگو که با عنوان ˈ بررسی عملکرد وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی درسال های اخیر ˈ صورت گرفت، اظهارکرد: تعداد عناوین کتاب هایی که دربخش داخلی این نمایشگاه درمعرض دید بازدید کنندگان قرارخواهد گرفت 200 هزار عنوان است.

وی افزود : یک هزار و600 ناشر از77 کشور جهان درنمایشگاه بین المللی کتاب تهران شرکت خواهند کرد.

به گفته حسینی، نشست بزرگی باحضور وزرای فرهنگ کشورهای آسیایی که حضور آنان درنمایشگاه کتاب تهران برنامه ریزی شده است، برگزار خواهد شد.

حسینی افزود: بیش از250هزار نفر ازدانشجویان کشور برای دریافت بن کتاب دانشجویی ثبت نام کرده اند وبه هرنفر250 هزار ریال بن اختصاص داده شده که با احتساب 250 هزار ریال سهم دانشجویان ارزش کارت هریک از دانشجویان برای خرید وتهیه کتاب 500 هزار ریال است.

وزیر فرهنگ وارشاد اسلامی، با بیان این که فضای نمایشگاه کتاب امسال بیشتر از سال های گذشته است، افزود:بخش بین الملل این نمایشگاه به ضلع جنوبی خیابان شهید بهشتی منتقل شده است.

حسینی گفت : در نمایشگاه کتاب تهران 120 نشست تخصصی برگزار خواهد شد.

وی افزود : غرفه یاس درنمایشگاه کتاب امسال به کارنامه نشر کتاب سال های گذشته اختصاص دارد.

حسینی دربخش دیگری ازاین گفت وگوی ویژه خبری که با موضوع : ˈ بررسی عملکرد وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی درسال های اخیرˈ برگزار شد، اظهار کرد: چندین فیلم ساخته ایم که منعکس کننده جنایات آمریکا است که آن ها از این مساله خیلی ناراحت هستند.

وی درباره نمایشگاه ˈرهتوشهˈ که اخیرا درتالار وحدت تهران برگزار شد، گفت : این نمایشگاه متعلق به همه ی مدیران وهمکاران ما درسراسر کشور بود تا کسانی که می خواهند گزارشی بدهند براساس واقعیت باشد.

حسینی در پاسخ به پرسش دیگری در باره اینکه آیا امانت دار خوبی بوده است؟ تصریح کرد: در مجموع به نظر می رسد که همکاران ما دوره ی خوبی را پشت سر گذاشتند و اکنون شاهد رشد هستیم و در برخی بخش ها بیش از 100 درصد رشد داشته ایم.

وی با بیان این که تعداد کانون های فرهنگی هنری مساجد کشور اکنون به بیش از 15 هزار رسیده است ، افزود: از سال 71 تا 88 در کل شش هزار و 400 کانون راه اندازی شده بود در حالی که از سال 88 تا کنون بیش از9هزار کانون فرهنگی هنری در مساجد کشور ایجاد شده است.

حسینی گفت: در طول این مدت به بیش از دو هزار و 100 نشریه مجوز داده شده که بیشتر آن ها شهرستانی بوده اند.

وی در بخشی از این گفت وگو اظهارکرد: سایه ی سینما برهمه ی رشته های هتری کشور سنگینی می کند به نحوی که گاهی در حق دیگر رشته ها ظلم می شود وحتی گاهی تحت الشعاع یک فیلم سینمایی قرار می گیرند.

وی یکی از اتفاقات خوب سال گذشته را تبدیل معاونت سینمایی به سازمان سینمایی دانست.

وی درباره آینده ی پیش روی سینمای کشور گفت : سازمان سینمایی می تواند از جهت مالی سرعت عمل بیشتری داشته باشد وامیدواریم اعتبار خوبی هم برایش در نظر گرفته شود واگراعتبار لازم برایش درنظر گرفته شود فیلم های خوبی ساخته خواهد شد.

وی درپاسخ به این پرسش که چه نمره ای به کارنامه وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی می دهد، گفت: نمره دادن باید یک مقایسه ای باشد و اگر با دوره های گذشته مقایسه بشود باید نمره ی قابل قبولی داده شود.

به نقل از خبرگزاری جمهوری اسلامی

برگزاری بیست و ششمین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران در سال 1392

ساعت‌های کار بیست‌وششمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران اعلام شد.

به گزارش اراک دیلی و نقل از فرهنگ نیوز، درهای نمایشگاه کتاب تهران که از ۱۱ تا ۲۱ اردیبهشت در مصلای تهران برگزار می‌شود، از ساعت ۱۰ تا ۲۰ به روی بازدیدکنندگان باز خواهد بود.

 

همچنین دست‌اندرکاران امور اجرایی بیست‌وششمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران، برای تسهیل انتقال کتاب ناشران به غرفه‌ها، مبادی ورودی بخش‌های چهارگانه نمایشگاه را تفکیک کردند.

 

بر اساس مصوبه جلسه کارگروه معاونت اجرایی نمایشگاه، مقرر شد ناشران عمومی و دانشگاهی، محموله کتاب خود را به ترتیب از ورودی‌های یک، هفت و هشت وارد شبستان کنند.

 

کتاب‌های ناشران دانشگاهی، الکترونیک و کودک و آموزشی نیز از ورودی‌های ۱۵، ۲۰ و ۱۷ وارد مصلا خواهد شد.

 

بیست‌وششمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران ۱۱ تا ۲۱ اردیبهشت‌ماه در مصلای امام‌خمینی (ره) برپا خواهد شد.

استقبال دانش‌آموزان از نمایشگاه کتاب ساوه

6 اسفند 1391 ساعت 11:58

نمایشگاه کتاب شهرستان ساوه در استان مرکزی که با ارایه دو هزار عنوان کتاب برپاست، تاکنون با استقبال خوب دانش‌آموزان این شهرستان روبه‌رو شده است.-

به گزارش خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا)، آثار نمایشگاه کتاب شهرستان ساوه در دو هزار عنوان و هشت هزار نسخه کتاب با موضوعات عمومی به ویژه دینی،‌ مذهبی، تاریخی، ادبیات و اجتماعی به نمایش گذاشته شده‌اند. 

این نمایشگاه 30 روزه به همت اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی شهرستان ساوه از 12 بهمن‌ماه فعالیت خود را آغاز کرده است و تا 12 اسفندماه هم ادامه دارد. 

علاوه بر دانش‌آموزان، سایر اقشار جامعه هم از این نمایشگاه استقبال کرده‌اند و فقط حضور دانشجویان در این نمایشگاه کمرنگ بوده است، زیرا در این نمایشگاه منابع درسی و مورد نیاز دانشجویان عرضه نشده است.

نمایشگاه کتاب شهرستان ساوه در دو نوبت صبح از ساعت 8 تا 14 و بعد از ظهر از ساعت 16 تا 21 برپاست و آثار آن با تخفیف 20 تا 30 درصد ارایه می‌شوند.

به نقل از خبرگزاری ایبنا

نویسنده کتاب «شگفت‌های ایران باستان، سنگ‌نگاره‌های ایرانی»:

«دماوند کوچولو» تفرش بسیار دیدنی است .

3 فروردين 1392 ساعت 16:00

نویسنده کتاب «شگفت‌های ایران باستان، سنگ‌نگاره‌های ایرانی» گفت: استان مرکزی از مناطق طبیعی و آثار باستانی فراوانی برخوردار است که از جمله آن‌ها می‌توان به قله «دماوند کوچولو» در شهر تفرش اشاره کرد.-

دکتر محمد ناصری‌فرد در گفت‌وگو با خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا)، با بیان این‌که «تاکنون کتابی جامع و منسجم درباره مناطق طبیعی و آثار باستانی استان مرکزی عرضه نشده است»، اظهار کرد: شهر اراک به دلیل موقعیت جغرافیایی و ویژگی‌هایی که دارد، از سالیان دور به «سلطان‌آباد» معروف بوده است.

وی ادامه داد: اینک استان مرکزی از وجود بازار قدیمی و تاریخی متعلق به زمان قاجار در شهر اراک بهره می‌برد. این بازار در سال 1228 هجری قمری به همت یوسف‌خان گرجی ساخته شد. همچنین در مرکز شهر اراک «حمام چهار فصل» قرار دارد. این مکان از جنبه‌های تاریخی، کاشی‌کاری و معماری، بنایی دیدنی به شمار می‌آید. «حمام چهار فصل» را حاج ابراهیم خوانساری در دوره قاجار با مساحت یک هزار و 600 متر مربع احداث کرد. 

نویسنده کتاب «شگفت‌های ایران باستان، سنگ‌نگاره‌های ایرانی» درباره «دماوند کوچولو» گفت: در شهرستان تفرش قله گندم‌کوه معروف «دماوند کوچولو» که بسیار با ارزش تلقی می‌شود، قرار دارد. در دامنه‌های این قله سنگ‌نگاره‌های بی‌بدیل زیبایی وجود دارند که چشم هر بیننده را به خود جذب می‌کنند. همچنین این شهرستان مدفن پرفسور محمود حسابی، پدر علم فیزیک ایران است.

شخصیت‌های تاثیرگذار مرکزی بر کشور
ناصری‌فرد بیان کرد: استان مرکزی منطقه‌ای مهم از حیث پرورش شخصیت‌های بزرگ و تاثیرگذار بر کشور به شمار می‌آید. در این منطقه افرادی مانند میرزاابوالقاسم قائم‌مقام فراهانی،‌ محمدتقی‌خان فراهانی مشهور به امیرکبیر، دکتر حسابی و امام خمینی(ره) پرورش یافته‌اند.

وی در ادامه درباره گویش‌های برخی ساکنان این استان عنوان کرد: اهالی روستای «ِکسر» با گویشی در قالب زبان پهلوی سخن می‌گویند و ساختار تاریخی این منطقه بکر و دست نخورده است و معماری آن به دوره ساسانی بازمی‌گردد. این روستا به روستای ابیانه در کاشان می‌ماند.

جاذبه‌های طبیعی استان مرکزی 
این پژوهشگر اراکی با اشاره به «کویر میقان» اظهار کرد: کویر میقان یکی از جاذبه‌های دیدنی اراک به شمار می‌آید. سال‌ها پیش تالاب و دریاچه‌ای در این منطقه وجود داشت که گونه‌های مختلف پرندگان مهاجر به آن مهاجرت می‌کردند اما رفته‌رفته این دریاچه خشک شد و اینک به کویر میقان معروف شده است.

وی همچنین درباره غار «چال نخجیر» بیان کرد: سطح ورودی این غار به شکل افقی و عریض است و در آن استلاتیک‌ها و استلاکمیت‌ها هنوز در حال زایش‌اند. این غار در نزدیکی شهر دلیجان قرار دارد و همواره در حال فعالیت است.

چشمه‌هایی که از دل کویر می‌جوشند نویسنده کتاب «شگفت‌های ایران باستان، سنگ‌نگاره‌های ایرانی» اظهار کرد: شهر محلات از حیث گیاهان زینتی به شهر گل‌ها در ایران مشهور است اما تمام شهرت این شهر مرهون گل‌ نیست، بلکه از دل این منطقه چشمه‌های آب و حوضچه‌های طبیعی آب گرم معدنی می‌جوشند و آب گرم این منطقه برای درمان امراض جسمی بسیار کارساز است.

ناصری‌فرد درباره کاروانسرای صفوی گفت: در پنج کیلومتری جاده تهران به دلیجان، در روستای «دو دَهک» کاروانسرای صفوی قرار دارد که از دیگر جاذبه‌های تاریخی این استان به شمار می‌آید و سالانه شمار زیادی از گردشگران را به خود اختصاص می‌دهد. همچنین در شهر محلات سطح «خورهه» قرار دارد که برخی معتقدند سرستون‌های باقی مانده از این آثار باستانی، بازمانده پرستشگاهی از دوره سلوکی و اشکانی‌اند که به «خورهه» مشهورند.

تبلور هنر گچ‌بری در مسجد جامع ساوه وی درباره مسجد جامع ساوه گفت: مسجد جامع و تاریخی ساوه  آن به دوره سلجوقیان تعلق دارد. این مسجد از حیث گچ‌بری و معماری در عرصه معماری اسلامی، مکانی بی‌بدیل و دیدنی است.

این محقق اراکی درباره شهر خمین بیان کرد: شهر خمین از دو شاخص خاص برخوردار است. نخست این‌که یادآور رخدادهای فرهنگی و رویش تفکر اسلامی است، چرا که این منطقه زادگاه امام خمینی(ره) به شمار می‌آید. دوم این‌که در این منطقه سنگ‌نگاره‌هایی با قدمت 21 هزار سال یافت شده‌اند که گویا کهن‌ترین خط کشف شده است.

به نقل از خبرگزاری ایبنا

جایگاه کتابخانه های مراکز آموزش عالی علمی - کاربردی در تقویت بنیه علمی دانشجویان و بی توجهی مدیران

 امروزه کتابخانه های دانشگاهی  بامسائل و چالشهای زیادی روبرو هستند  که عبارتند از ؛  محدودیت شدید منابع مالی ، افزایش حجم انتشارات و اطلاعات  ، گشترش دانش پژوهشی ، تغییرات اساسی در نیازها و علایق کاربران و رفتارهای اطلاع یابی آنها ، تنوع محمل های اطلاعاتی،  تحولات فنی در تولید و دسترسی به اطلاعات، تغییرات اساسی  در بازار خذید و فروش منابع  به ویژه  منابع الکترونیکی ، مسئله  حفاظت از مجموعه کتابخانه ها .   شناسایی و معرفی معضلات موجود در کتابخانه های دانشگاهی از دیدگاه کتابداری و همچنین مقایسه این کتابخانه ها با استاندارد های کتابخانه ها ی دانشگاهی ایران نشان می دهد که تا چه اندازه با یک کتابخانه استاندارد فاصله داریم و چگونه می بایست این فاصله را پر کنیم . آگاهی از میزان اختلاف می تواند در برنامه ریزی های آینده کتابخانه ها بسیار مفید واقع گردد .همچنین می توان با بهره گیری از این تشخیص و با عنایت به کمبودها ومشکلات وضعیت کتابخانه ها را به لحاظ مجموعه سازی ،بهبود بخشید . مسلم است که حرکت رو به رشد  مجموعه کتابخانه های  دانشگاهی به عوامل متعددی  وابسته است که مهمترین آنها  عبارت است از؛ بودجه کافی ، نیروی انسانی متخصص کتابداری ،داشتن خط مشی مجموعه گستری ، توجه مدبرانه  مدیران و مسئولان دانشگاهها و مانند آن ، که کمبود  هر کدام به تنهایی  می تواند بر رشد مجموعه کتابخانه اثر منفی داشته باشد . 

يافته های تحقيقات  به عمل آمده نشان می دهد که در اغلب موارد، علت عدم استفاده دانشجويان از کتابخانه، نداشتن نياز اطلاعاتی نيست بلکه ناتوانی در بهره گيری از سيستم کتابخانه است. عدم درک متقابل ميان کتابدار و استفاده کننده که باعث عدم درک اصطلاحات ارائه شده توسط کتابداران می شود و همچنین  عدم هدایت  دانشجویان بسوی تحقیق از سوی اساتید  از جمله عوامل عدم استفاده از کتابخانه به شمار می آيد. برنامه آموزش استفاده از کتابخانه به دانشجويان جريان يادگيری فعال را می آموزد، و گنجاندن آن را در برنامه درسی دانشجويان ضروری می نمايد. کليه فعاليتهايی که در يک کتابخانه صورت می گيرد از نخستين مراحل که شامل انتخاب ،سفارش، و گردآوری مواد ومنابع است تا تنظيم وسازماندهی آنها، همه و همه به منظور ارائه مطلوبتر خدمات به استفاده کنندگان انجام می شود. طرز تلقی برخی کتابداران از حرفه خود که آنرا تنها حرفه ای خدماتی و نه آموزشی ـ خدماتی می انگارند، باعث ايجاد زمينه فکری منفی نسبت به حرفه کتابداري در ديدگاه ساير گروه ها (دانشجويان، اساتيد، و ساير کادر اداری دانشگاه و مراکز آموزش عالی ) شده است. کتابداران  می توانند در اعتلا بخشيدن به رشته کتابداری و اطلاع رسانی و معرفی آن به عنوان بخش لاينفک برنامه آموزشی دانشجويان در تمام سطوح دانشگاهی نقشی کليدی داشته باشند. همچنین کتابداران با تجربه  و کاردان می توانند د رمراکز دانشگاهی به عنوان  مشاور اطلاعاتی  هم به اساتید و هم به مدیران دانشگاهی  خدمات اطلاعاتی ارائه  دهند.درواقع می توان گفت آنچه که  یک دانشگاه بزرگ را قوی وتوانمند می سازد تعداد دانشجویان نیست بلکه شهرت واعتبار آن به دانش وپژوهشی است که توسط دانشجویان واساتید انجام گرفته. بااین تفاسیر یک کتابخانه خوب وبه عبارتی  یک کتابخانه دانشگاهی خوب صرفابه معنای کثرت کتب نیست وهمچنین به معنای موزه ای از مجله های قدیمی طلاکاری شده وجلد چرمی نیست بلکه اهداف کتابخانه های دانشگاهی ، افزایش انگیزه میزان مطالعه درمیان دانشجویان است، میزان تحقیقات مفید را نیز افزایش داده ودر نهایت تاثیر مطلوبی بر روند علم آموزی وکسب دانش  می گذارد  لذا تقویت کتابخانه در دانشگاهها از لحاظ کتب نوشتاری وبا سیستم الکترونیکی ودست یابی به سایت ها ونشریات الکترونیکی دیگر کشورها کمک  شایا نی درجهت رسیدن به هدف داشته ونیازمند دقت وتوجه مسئولان به منظور رفع مشکلات دانشگاهها می شود. رسیدن به این آرمان ، نیازمند پشتکارقوی وعزم واراده همگانی است  به این معنی، تدارک مجله ، دسترسی نامحدود به خدمات پیوسته وخدمات امانت بین کتابخانه ای ، تکثیر، باز نگه داشتن دایمی به همراه کارکنان متخصص مخصوصا رشته کتابداری  و همچنین رشته کامپیوترو غیره ، اگر بستر به خوبی مهیا شودمشکلات موجود بر سر راه، تحقق نیازهای علمی وپژوهشی تاحدود بسیار زیادی برطرف خواهد شد.

البته گفتنی است در کشور ما گر چه کتاب وکتابخانه همواره جایگاه مناسبی داشته واجداد دانشمند وفرهنگ دوست ما به آن اهمیت زیادی داده اند اما کتابدار چندان مورد توجه نبوده وهم اکنون نیز چنین میباشد ودر استان ما فرد کتابدار وعلم کتابداری ناشناخته وبدون جایگاه مانده است .

تا هنگامی که کتاب ، کتابخانه وکتابدار در حصار آمار بی اساس وپست دوستی مدیران ما غریب وتنها وزندانی است امید بهره بری صحیح وموثر از کتاب، کتابخانه ومهارتهای کتابداران مورد امید ما نمی باشد .امید میرود با بیداری مسئولین واهمیت به موضوع در سالهای بعد ودر هفته های کتاب بعدی ودر لابلای آمار وارقام گوش آزار در مورد ابزار  وکتابخانه تجلیلی از کتاب وکتابدار نیز بشود ....

میانگین شاخصه های كتابخانه های عمومی اراك 15درصد رشد یافته است

 

 

 

 

 

 

مدیر كتابخانه های عمومی شهرستان اراك، از ارتقاء 15 درصدی میانگین شاخصه های كتابخانه های عمومی این شهرستان در سال جاری در مقایسه با سال گذشته خبر داد. 
    
به گزارش خبر مركزي'محمد سعید ستوده نژاد' روز شنبه در گفت و گو با ایرنا افزود: در این مدت تعداد اعضای كتابخانه های عمومی شهرستان اراك با 14 و نیم درصد رشد از چهار هزار و 453 نفر به پنج هزار و 98 نفر افزایش یافته است.

وی با یادآوری فعالیت 26 كتابخانه عمومی در این شهرستان اضافه كرد: تعداد كتاب های موجود در این كتابخانه ها نیز با 14 و نیم درصد افزایش از 287 هزار و 244 جلد به 329 هزار و 445 جلد رسیده است.

مدیر كتابخانه های عمومی شهرستان اراك بیان كرد: تعداد امانت كتاب به ازای هر نفر جمعیت از ابتدای سال جاری تا كنون در مقایسه با مدت مشابه سال گذشته 15 درصد رشد را نشان می دهد.

وی تصریح كرد: منابع دیداری و شنیداری كتابخانه های شهرستان اراك 14و نیم درصد، مراجعات 7درصد و استفاده كنندگان از نمایه نشریات 26 و نیم درصد رشد را در مقایسه با مدت مشابه سال قبل داشته است.( به نقل از پایگاه خبر مرکزی

http://khabaremarkazi.blogfa.com/post-5244.aspx

مدیركل كتابخانه های استان مركزی خواستار جانمایی كتابخانه مركزی اراك شد

 

 

 

 

 

 

مدیركل كتابخانه های عمومی استان مركزی، خواستار جانمایی هر چه سریعتر محل احداث كتابخانه مركزی شد. 
  
به گزارش خبر مركزي 'محمدحسین مطیعی' در بیست و ششمین نشست انجمن كتابخانه های عمومی شهرستان اراك افزود: محل ساخت كتابخانه مركزی این شهر سال 84 در میدان سرداران با زیر بنای 17 هزار و 500 متر مربع تعیین شده بود كه بعدها براساس مصوبه شورای اسلامی شهر محل آن به بوستان پارك شهر منتقل ‌شد، اما دوباره این مصوبه لغو شد.

وی ادامه داد: با توجه به اینكه استان مركزی شهر دانشگاهی و صنعتی است احداث هر چه سریعتر این كتابخانه یكی از ملزومات فرهنگی می باشد كه باید با برنامه ریزی و سرعت ایجاد شود.

مدیركل كتابخانه های عمومی استان مركزی تصریح كرد: در حال حاضر 15 كتابخانه مركزی در شهرهای مختلف كشور احداث شده و این مهم در استان مركزی هنوز با مشكلات سخت افزاری و زمین مواجه است.

مطیعی اضافه كرد: ساخت كتابخانه مركزی در سفر سوم هیات دولت به استان مركزی تصویب شد و ساخت این مركز یكی از مطالبات فرهنگی است.

وی با اشاره به كسب رتبه اول ارزیابی كشوری عملكرد فرهنگی توسط استان مركزی افزود: حركت در راستای سند مطالعه مفید با توجه به فرمایشات مقام معظم رهبری باید مدنظر قرار گیرد تا بتوانیم برای اعتلای فرهنگ مطالعه و كتابخوانی استان گام های مفیدی برداریم.

مدیركل كتابخانه های عمومی استان مركزی گفت: تجهیز و گسترش ایستگاه های مطالعاتی در سطح استان یكی از اولویتهای كاری این اداره كل در سالجاری است.

مطیعی ادامه داد: كتابخانه‌ها نقش بسیار مهمی در توسعه فرهنگی دارند و جذب شهروندان به خصوص جوانان به كتابخانه‌های عمومی و در نتیجه نهادینه كردن فرهنگ كتاب و كتابخوانی به نفع جامعه است.

وی با اشاره به پرداخت سهم نیم درصدی شهرداری ها عنوان كرد: پرداخت این مبلغ به حساب انجمن كتابخانه‌های عمومی این استان، موجب رفع مشكلات موجود و گسترش فرهنگ مطالعه و كتابخوانی در بین شهروندان می شود.(به نقل از پایگاه خبر مرکزیhttp://khabaremarkazi.blogfa.com/post-5216.aspx)